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济南版八年级上册第五节 根的结构与功能教案及反思
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这是一份济南版八年级上册第五节 根的结构与功能教案及反思，共9页。教案主要包含了根的生长，由茎生出的不定根，由叶生出的不定根，由不定根组成的须根系，由主根、侧根组成的直根系等内容，欢迎下载使用。
课型：新授课
教学目标：
1．知识目标
= 1 \* GB3 ①结合对实物的观察，说出植物根的类型和生长过程。
②结合实验，探究探究根生长的部位。（重点、 难点）
③概述根尖的基本结构特点和各部分的主要功能。（重点）
2．能力目标：
= 1 \* GB3 ①探究根生长的部位，体验探究、观察、记录的方法与技巧。
= 2 \* GB3 ②通过对根尖结构的观察，学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法；
3．情感目标：
通过学习使学生认同生物体结构与功能相适应的观点；
教学方法及学法指导：
为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，特别是知识的落实，本课采用“激趣-自学-探究”的教学模式。引导学生通过观察图片、阅读课文，进行自主学习，教师通过课件及时检查学生的理解、掌握情况。发现问题，精讲点拨，以“学生能学会的不讲、听不懂的不讲”为原则。对于“探究根的长长与什么部位有关”的探究活动，由于所需时间较长，课前指导兴趣小组的同学进行实验，整理材料，课上进行展示汇报
课前准备：
教师精心备课、制作课件
兴趣小组同学提前5天进行探究实验。
教学过程：
板书设计：
第五节 根的结构与功能 1
根的结构与功能
根的生长
根尖
根系
直根系
须根系
成熟区
伸长区
分生区
根冠
主根
侧根
不定根
教学反思：
本学期我们教学的主要目的是打造高效课堂，提升及格率、优秀率。要完成任务，就要抓落实。本课本着这一原则进行教学设计，首先将复习常态化，每课都要将上一课的内容复习巩固。新知的学习以学生自学为主，教师针对学生自学时产生的疑惑精讲点拨，对学生能学会的、讲也听不懂的尽量不讲，不过多占用时间，将课堂还给学生；自学后及时让学生巩固记忆，通过不同形式检测学生的理解掌握情况，也使课本上的知识得到拓展，学生的自学能力、理解能力得到提升。对于探究“根的长长与什么有关”的活动，不是一节课能完成的，所以充分利用兴趣小组利用课余时间，提前实验，及时记录实验现象，展现实验结果。节约课堂时间，也能达到较好的效果。
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
温故知新（2分钟）
课前复习：
1.种子萌发的条件有哪些？
2.描述菜豆种子、玉米种子的萌发过程。
3.两种种子萌发时最先突破种皮的是什么结构？将来发育成植物体的什么结构？
复习巩固，回答问题
将复习常态化，强化知识的识记和落实
创设情景
激发兴趣
（3分钟）
出示图片
观察这两种植物的根，比较植物根的入土深度与地面上的高度，你有什么发现？
小结：一般情况下，植物根系的入土深度要大于地上部分的高度。
介绍：这株黑麦长有约1400万条根，根毛约为150亿条。
你想知道植物的根是怎样生长的吗？为什么根能够不断长长呢？这节课我们一起探究：
第五节 根的结构与功能
观看图片
目测，得出结论：根的入土深度大于植物高度。
听教师介绍，为数据庞大而吃惊，并产生好奇和疑问：植物为什么长有那么多的根？
此图片既能显现出根系的发达，数量多，也能很明显看出根的入土深度与植物高度之间的关系，所以将后面的知识前移，一举两得。
自主学习合作探究 (一)
（6分钟）
知识点一 根的生长
一．自主学习
阅读26页课文，观察图4.1-22玉米的不定根及图4.1-23植物的根系示意图，完成以下问题（即助学29页“自主学习”1）：
1.根的生长：主根：由 发育成的根。
侧根：从 上生出的根。
不定根：从 等部位生出的根。
2.根系：分类： ：主根与侧根区别明显，一般为 植物； ：主根不明显，一般为 植物。
特点：主根、侧根和不定根都能够不断生长，使植物的根系 。
点拨： 单子叶植物的主根哪里去了？
例如玉米：胚根在种子萌发时发育成主根，单子叶植物的主根生存期短，入土后不久便停止生长，逐渐生出不定根，故单子叶植物无明显的主根。
二．检查反馈
1.不看课本，完成填空（看屏幕）
2.出示图片（几种植物的根）判断是哪种类型的根？哪种根系？并说出理由。
小结：
一株植物全部根的总称叫根系，植物的根系分为直根系和须根系两类。直根系有主根和侧根组成，且主根、侧根有明显区别；须根系由不定根组成。
阅读课文、看图，在课本上标注后填写。
1.胚根
主根
茎、叶
2.直根系
双子叶， 须根系
单子叶
逐渐庞大起来
理解为什么单子叶植物大多没有主根？
1.巩固记忆
2.看图判断
图一 主根 侧根
图二 由茎生出的不定根
图三 由叶生出的不定根
图四 由不定根组成的须根系
图五 由主根、侧根组成的直根系。
理清知识体系。
通过填空的形式引导学生自主学习，使学生学会看书，找出重点，培养自学的能力。
由于前面学过种子萌发，知道胚根将来发育成根，而玉米的根是不定根，是由茎上生出的根，学生感觉矛盾，故此点拨。
通过快速记忆检测对主根、侧根、不定根、根系等概念的掌握情况；通过图片判断根、根系的类型，检测对知识的理解情况。
合作探究交流展示（7分钟）
过渡：植物庞大的根系是主根、侧根、不定根不断生长的结果，根是如何生长的呢？什么部位使根不断长长呢？
探究活动：探究根长长的主要部位
提出问题：根的长长与根的什么部位有关?
你能大胆的假设一下吗？
作出假设：根的长长与根的尖端有关。
假设是否正确，我们如何验证？
操作方案及实施：
1.前几天生物兴趣小组的同学准备了这个实验，请他们介绍实验的经过。
（1）生根:选颗粒饱满的大豆、花生种子放在适宜条件下萌发生根。
（2）等距离标记：长出幼根后，用记号笔在根的一侧每隔2mm画线。
（3）设置对照试验：分别将种子分成两组，一组切去根的尖端，另一组不处理。
（4）观察：将两组种子放在适宜的地方，每天观察根的生长情况。
2.展示实验成果
你看到了什么现象？
3.观察讨论：
1. 对照组中根的划线部分有什么规律？说明了什么？
2. 实验组和对照组中根的生长情况一样吗？
4.得出结论：
根据实验现象，得出什么结论？
对根的生长部位做出不同的假设。如：与尖端有关、与中间有关等。
通过实验验证。
生物小组代表叙述实验的经过：
（1）生根
（2）标记
（3）设置对照试验
（4）观察
可以看到根的尖端生长较快。
讨论回答：
1.幼根上部横线距离变化不明显，越接近根的尖端处，距离越大，说明根的长长依靠根尖。
2.对照组的幼根长长，实验组被切去根尖的幼根不再生长。
根的长长与根的尖端有关。
探究活动既复习科学探究的一般步骤，又锻炼学生的探究能力。
充分利用兴趣小组课前准备实验，并搜集资料，现象明显，又能节约时间。培养了学生的小组团结合作的意识，锻炼了学生的观察、操作能力，分析问题、解决问题的能力。
自主学习合作探究（二）
（12分钟）
过渡：通过实验我们知道植物根长长的部位主要是根尖，根尖有哪些结构？根为什么能够不断的伸长？
知识点二 根尖的结构
一．自主学习
阅读28页课文，观察图4.1-25、26，完成下列问题：
1.根尖：从根的顶端到着生 的部分。
2. 根的伸长：根尖细胞的 、 和 _______使根不断生长。
3.根尖有哪几部份构成？
4. （1）根冠：位于根尖的尖端，细胞体积较大，排列比较疏松，细胞壁 ，有大液泡，主要起 作用。
（2）分生区：被 包围着，细胞体积小，排列紧密，细胞核 ，有旺盛的 __能力，不断产生新细胞。
（3）伸长区：细胞中出现 ，细胞不断长大，是根 最快的地方。
（4）成熟区：细胞停止生长，开始分化，部分细胞具有 作用，表皮细胞的一部分向外突出形成 。
二．精讲点拨：
播放视频：根尖的结构
请认真观看视频并思考以下几个问题。
（1）什么是根尖？
（2）根在生长过程中，根冠细胞不断与土壤颗粒摩擦而死，为什么根冠没有减少？
（3）根的伸长主要依靠哪些区域细胞活动的结果？
（4）根吸收水分的主要部位在哪？此区域有什么特点利于吸收水分？
点拨：
1.出示生出根毛的的根
①指出根尖的位置
②观察根尖的外部形态、
颜色变化。
小结：根尖呈现出不同的颜色和形态与根尖的内部结构密切相关。
2.根在生长过程中根冠细胞不断与土壤颗粒摩擦而死，为什么根冠没有减少？
提示：阅读课本28页“相关链接”
3.根的伸长主要依靠哪些区域细胞活动的结果？
4.根吸收水分的主要部位在哪？此区域有什么特点利于吸收水分？
二．反馈提升：
1. 出示根尖结构图
说出各部分的名称、
细胞特点及功能。
2.出示几种细胞，请看图说出每种细胞的特点并判断出是根尖的哪个区域的细胞，此区此区域有什么功能？
SKIPIF 1 < 0 SKIPIF 1 < 0
SKIPIF 1 < 0 SKIPIF 1 < 0
看图、阅读课文，在文中标注后填写
1.根毛
2. 分裂、生长、
分化
3.根冠、分生区、
伸长区、成熟区
4.（1）薄
保护
（2）根冠
较大
分裂
（3）液泡
长的
（4）输导
根毛
认真观看视频，从视频中找到问题的答案并初步记忆。
1.①根的顶端到着生根毛的部分
②自下而上变化：半透明稍带黄色—颜色稍暗—表面光滑，白色—生出白色绒毛。
2.根尖生长时，根冠细胞不断受到土壤颗粒的磨损而破裂，受损的根冠细胞由分生区细胞分裂补充。
3.分生区细胞不断分裂产生新细胞，伸长区细胞迅速伸长。
4.成熟区，生有根毛，增加与土壤的接触面积，是吸收水分和无机盐的主要部位。
1.看图，说出各部分的名称、特点、功能。
2.图一成熟区：形成根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。
图二伸长区：细胞迅速伸长，是根伸长最快的部位。
图三根冠：细胞体积大，排列疏松，有保护作用
图四分生区：细胞体积小，细胞核大，有旺盛的分裂能力
出示自学提纲指导学生通过阅读课文、观察“根尖结构图”学习根尖的结构。培养学生阅读能力、看图析图的能力。
通过播放视频，并提出相关问题，使学生有目的的观看，并对根尖的结构有较直观了解。
通过观察根尖使学生进一步理解根尖的概念，初步理解根尖内部结构与外部形态间关系。
通过对这四个问题的点拨，不仅解决了学生自学时的疑惑，而且使学生进一步掌握、理解根尖各部分的功能和与功能相适应的结构。
通过两个反馈练习，及时加强巩固根尖的结构和各部分的功能。
知识整合
迁移应用
（2分钟）
过渡：根据你对本节知识的掌握，现在，请同学用这把钥匙解决一个生活中的问题吧。
1．移栽植物时，往往要带个土坨，你知道为什么要这样做吗？
2. 根的生长主要依靠哪两个区的作用？根为什么能够不断地长长？
1.为了保护幼根和根毛。
2. 根尖的分生区和伸长区。分生区细胞不断分裂使细胞数目增多；伸长区细胞迅速伸长使细胞体积增大，使根不断长长。
通过与生活中的问题链接，使学生学有所用，解决导入时的问题，前后呼应。
课堂小结知识建构（3分钟）
过渡：同学们这节课表现的非常出色，老师也为你们感到骄傲。
大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？
（知识体系见板书设计）
回顾本课所学知识，与教师以前构建本课知识体系，反思自己的收获与疑惑
师生共同建构知识体系，知识有整体性，使学生理解知识间的联系
课堂达标检测
(5分钟)
A类：
1.根的形态可分为______、_______、_________三种。
2.一株植物根的总和叫____，分为_______和_______两种，一般情况下，植物根系的入土深度要_________地上部分的高度。
B类：
3．在显微镜下观察根尖的结构，由尖端依次向上是（）
A根冠、分生区、成熟区、伸长区
B分生区、根冠、成熟区、伸长区
C根冠、分生区、伸长区、成熟区
D分生区、根冠、伸长区、成熟区
4.下列结构中，使根不断长长的是( )
A．根冠和生长点 B.伸长区和成熟区
C．分生区和伸长区 D.根冠和伸长区
5.根尖成熟区生有大量根毛，其意义是( )
A.增加根的牢固性 B.保护根尖
C.增大根的吸收面积D.促进营养物质的运输
C类：
6.右图是根尖的结构图，
识图并填写有关根尖
结构和功能的内容。
（1）植物的根能不断地在土壤中延伸的原因
是[ ] 使细胞数目增多和
[ ] 使细胞的体积增大。
（2）根吸收水分和无机盐的主要部位是
[ ] ，与该功能相适应的结构
特点是 。
（3）根尖的各部分结构中，伸长最快的是[ ] 。
（4）想要观察根尖细胞的分裂，应取下列哪个部位的细胞（ ）
A. 一 B. 二 C. 三 D.四
1.主根、侧根
不定根
2.根系 直根系
须根系
大于
3.C
4.C
5.C
6.
（1）[三] 分生区
[二] 伸长区
（2）[一] 成熟区
表皮细胞向外突出形成根毛，扩大了与土壤的接触面积
（3）[二] 伸长区
（4）C
当堂检测的题目设计成梯次，主要能覆盖到全班同学，有利于调动学生的学习积极性，好题快递精选重点省市的学业考试题目，能让学生训练做题的技能，学业考试呈现的方式是怎样的。
课型：新授课
教学目标：
1．知识目标
= 1 \* GB3 ①结合对实物的观察，说出植物根的类型和生长过程。
②结合实验，探究探究根生长的部位。（重点、 难点）
③概述根尖的基本结构特点和各部分的主要功能。（重点）
2．能力目标：
= 1 \* GB3 ①探究根生长的部位，体验探究、观察、记录的方法与技巧。
= 2 \* GB3 ②通过对根尖结构的观察，学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法；
3．情感目标：
通过学习使学生认同生物体结构与功能相适应的观点；
教学方法及学法指导：
为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，特别是知识的落实，本课采用“激趣-自学-探究”的教学模式。引导学生通过观察图片、阅读课文，进行自主学习，教师通过课件及时检查学生的理解、掌握情况。发现问题，精讲点拨，以“学生能学会的不讲、听不懂的不讲”为原则。对于“探究根的长长与什么部位有关”的探究活动，由于所需时间较长，课前指导兴趣小组的同学进行实验，整理材料，课上进行展示汇报
课前准备：
教师精心备课、制作课件
兴趣小组同学提前5天进行探究实验。
教学过程：
板书设计：
第五节 根的结构与功能 1
根的结构与功能
根的生长
根尖
根系
直根系
须根系
成熟区
伸长区
分生区
根冠
主根
侧根
不定根
教学反思：
本学期我们教学的主要目的是打造高效课堂，提升及格率、优秀率。要完成任务，就要抓落实。本课本着这一原则进行教学设计，首先将复习常态化，每课都要将上一课的内容复习巩固。新知的学习以学生自学为主，教师针对学生自学时产生的疑惑精讲点拨，对学生能学会的、讲也听不懂的尽量不讲，不过多占用时间，将课堂还给学生；自学后及时让学生巩固记忆，通过不同形式检测学生的理解掌握情况，也使课本上的知识得到拓展，学生的自学能力、理解能力得到提升。对于探究“根的长长与什么有关”的活动，不是一节课能完成的，所以充分利用兴趣小组利用课余时间，提前实验，及时记录实验现象，展现实验结果。节约课堂时间，也能达到较好的效果。
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
温故知新（2分钟）
课前复习：
1.种子萌发的条件有哪些？
2.描述菜豆种子、玉米种子的萌发过程。
3.两种种子萌发时最先突破种皮的是什么结构？将来发育成植物体的什么结构？
复习巩固，回答问题
将复习常态化，强化知识的识记和落实
创设情景
激发兴趣
（3分钟）
出示图片
观察这两种植物的根，比较植物根的入土深度与地面上的高度，你有什么发现？
小结：一般情况下，植物根系的入土深度要大于地上部分的高度。
介绍：这株黑麦长有约1400万条根，根毛约为150亿条。
你想知道植物的根是怎样生长的吗？为什么根能够不断长长呢？这节课我们一起探究：
第五节 根的结构与功能
观看图片
目测，得出结论：根的入土深度大于植物高度。
听教师介绍，为数据庞大而吃惊，并产生好奇和疑问：植物为什么长有那么多的根？
此图片既能显现出根系的发达，数量多，也能很明显看出根的入土深度与植物高度之间的关系，所以将后面的知识前移，一举两得。
自主学习合作探究 (一)
（6分钟）
知识点一 根的生长
一．自主学习
阅读26页课文，观察图4.1-22玉米的不定根及图4.1-23植物的根系示意图，完成以下问题（即助学29页“自主学习”1）：
1.根的生长：主根：由 发育成的根。
侧根：从 上生出的根。
不定根：从 等部位生出的根。
2.根系：分类： ：主根与侧根区别明显，一般为 植物； ：主根不明显，一般为 植物。
特点：主根、侧根和不定根都能够不断生长，使植物的根系 。
点拨： 单子叶植物的主根哪里去了？
例如玉米：胚根在种子萌发时发育成主根，单子叶植物的主根生存期短，入土后不久便停止生长，逐渐生出不定根，故单子叶植物无明显的主根。
二．检查反馈
1.不看课本，完成填空（看屏幕）
2.出示图片（几种植物的根）判断是哪种类型的根？哪种根系？并说出理由。
小结：
一株植物全部根的总称叫根系，植物的根系分为直根系和须根系两类。直根系有主根和侧根组成，且主根、侧根有明显区别；须根系由不定根组成。
阅读课文、看图，在课本上标注后填写。
1.胚根
主根
茎、叶
2.直根系
双子叶， 须根系
单子叶
逐渐庞大起来
理解为什么单子叶植物大多没有主根？
1.巩固记忆
2.看图判断
图一 主根 侧根
图二 由茎生出的不定根
图三 由叶生出的不定根
图四 由不定根组成的须根系
图五 由主根、侧根组成的直根系。
理清知识体系。
通过填空的形式引导学生自主学习，使学生学会看书，找出重点，培养自学的能力。
由于前面学过种子萌发，知道胚根将来发育成根，而玉米的根是不定根，是由茎上生出的根，学生感觉矛盾，故此点拨。
通过快速记忆检测对主根、侧根、不定根、根系等概念的掌握情况；通过图片判断根、根系的类型，检测对知识的理解情况。
合作探究交流展示（7分钟）
过渡：植物庞大的根系是主根、侧根、不定根不断生长的结果，根是如何生长的呢？什么部位使根不断长长呢？
探究活动：探究根长长的主要部位
提出问题：根的长长与根的什么部位有关?
你能大胆的假设一下吗？
作出假设：根的长长与根的尖端有关。
假设是否正确，我们如何验证？
操作方案及实施：
1.前几天生物兴趣小组的同学准备了这个实验，请他们介绍实验的经过。
（1）生根:选颗粒饱满的大豆、花生种子放在适宜条件下萌发生根。
（2）等距离标记：长出幼根后，用记号笔在根的一侧每隔2mm画线。
（3）设置对照试验：分别将种子分成两组，一组切去根的尖端，另一组不处理。
（4）观察：将两组种子放在适宜的地方，每天观察根的生长情况。
2.展示实验成果
你看到了什么现象？
3.观察讨论：
1. 对照组中根的划线部分有什么规律？说明了什么？
2. 实验组和对照组中根的生长情况一样吗？
4.得出结论：
根据实验现象，得出什么结论？
对根的生长部位做出不同的假设。如：与尖端有关、与中间有关等。
通过实验验证。
生物小组代表叙述实验的经过：
（1）生根
（2）标记
（3）设置对照试验
（4）观察
可以看到根的尖端生长较快。
讨论回答：
1.幼根上部横线距离变化不明显，越接近根的尖端处，距离越大，说明根的长长依靠根尖。
2.对照组的幼根长长，实验组被切去根尖的幼根不再生长。
根的长长与根的尖端有关。
探究活动既复习科学探究的一般步骤，又锻炼学生的探究能力。
充分利用兴趣小组课前准备实验，并搜集资料，现象明显，又能节约时间。培养了学生的小组团结合作的意识，锻炼了学生的观察、操作能力，分析问题、解决问题的能力。
自主学习合作探究（二）
（12分钟）
过渡：通过实验我们知道植物根长长的部位主要是根尖，根尖有哪些结构？根为什么能够不断的伸长？
知识点二 根尖的结构
一．自主学习
阅读28页课文，观察图4.1-25、26，完成下列问题：
1.根尖：从根的顶端到着生 的部分。
2. 根的伸长：根尖细胞的 、 和 _______使根不断生长。
3.根尖有哪几部份构成？
4. （1）根冠：位于根尖的尖端，细胞体积较大，排列比较疏松，细胞壁 ，有大液泡，主要起 作用。
（2）分生区：被 包围着，细胞体积小，排列紧密，细胞核 ，有旺盛的 __能力，不断产生新细胞。
（3）伸长区：细胞中出现 ，细胞不断长大，是根 最快的地方。
（4）成熟区：细胞停止生长，开始分化，部分细胞具有 作用，表皮细胞的一部分向外突出形成 。
二．精讲点拨：
播放视频：根尖的结构
请认真观看视频并思考以下几个问题。
（1）什么是根尖？
（2）根在生长过程中，根冠细胞不断与土壤颗粒摩擦而死，为什么根冠没有减少？
（3）根的伸长主要依靠哪些区域细胞活动的结果？
（4）根吸收水分的主要部位在哪？此区域有什么特点利于吸收水分？
点拨：
1.出示生出根毛的的根
①指出根尖的位置
②观察根尖的外部形态、
颜色变化。
小结：根尖呈现出不同的颜色和形态与根尖的内部结构密切相关。
2.根在生长过程中根冠细胞不断与土壤颗粒摩擦而死，为什么根冠没有减少？
提示：阅读课本28页“相关链接”
3.根的伸长主要依靠哪些区域细胞活动的结果？
4.根吸收水分的主要部位在哪？此区域有什么特点利于吸收水分？
二．反馈提升：
1. 出示根尖结构图
说出各部分的名称、
细胞特点及功能。
2.出示几种细胞，请看图说出每种细胞的特点并判断出是根尖的哪个区域的细胞，此区此区域有什么功能？
SKIPIF 1 < 0 SKIPIF 1 < 0
SKIPIF 1 < 0 SKIPIF 1 < 0
看图、阅读课文，在文中标注后填写
1.根毛
2. 分裂、生长、
分化
3.根冠、分生区、
伸长区、成熟区
4.（1）薄
保护
（2）根冠
较大
分裂
（3）液泡
长的
（4）输导
根毛
认真观看视频，从视频中找到问题的答案并初步记忆。
1.①根的顶端到着生根毛的部分
②自下而上变化：半透明稍带黄色—颜色稍暗—表面光滑，白色—生出白色绒毛。
2.根尖生长时，根冠细胞不断受到土壤颗粒的磨损而破裂，受损的根冠细胞由分生区细胞分裂补充。
3.分生区细胞不断分裂产生新细胞，伸长区细胞迅速伸长。
4.成熟区，生有根毛，增加与土壤的接触面积，是吸收水分和无机盐的主要部位。
1.看图，说出各部分的名称、特点、功能。
2.图一成熟区：形成根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。
图二伸长区：细胞迅速伸长，是根伸长最快的部位。
图三根冠：细胞体积大，排列疏松，有保护作用
图四分生区：细胞体积小，细胞核大，有旺盛的分裂能力
出示自学提纲指导学生通过阅读课文、观察“根尖结构图”学习根尖的结构。培养学生阅读能力、看图析图的能力。
通过播放视频，并提出相关问题，使学生有目的的观看，并对根尖的结构有较直观了解。
通过观察根尖使学生进一步理解根尖的概念，初步理解根尖内部结构与外部形态间关系。
通过对这四个问题的点拨，不仅解决了学生自学时的疑惑，而且使学生进一步掌握、理解根尖各部分的功能和与功能相适应的结构。
通过两个反馈练习，及时加强巩固根尖的结构和各部分的功能。
知识整合
迁移应用
（2分钟）
过渡：根据你对本节知识的掌握，现在，请同学用这把钥匙解决一个生活中的问题吧。
1．移栽植物时，往往要带个土坨，你知道为什么要这样做吗？
2. 根的生长主要依靠哪两个区的作用？根为什么能够不断地长长？
1.为了保护幼根和根毛。
2. 根尖的分生区和伸长区。分生区细胞不断分裂使细胞数目增多；伸长区细胞迅速伸长使细胞体积增大，使根不断长长。
通过与生活中的问题链接，使学生学有所用，解决导入时的问题，前后呼应。
课堂小结知识建构（3分钟）
过渡：同学们这节课表现的非常出色，老师也为你们感到骄傲。
大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？
（知识体系见板书设计）
回顾本课所学知识，与教师以前构建本课知识体系，反思自己的收获与疑惑
师生共同建构知识体系，知识有整体性，使学生理解知识间的联系
课堂达标检测
(5分钟)
A类：
1.根的形态可分为______、_______、_________三种。
2.一株植物根的总和叫____，分为_______和_______两种，一般情况下，植物根系的入土深度要_________地上部分的高度。
B类：
3．在显微镜下观察根尖的结构，由尖端依次向上是（）
A根冠、分生区、成熟区、伸长区
B分生区、根冠、成熟区、伸长区
C根冠、分生区、伸长区、成熟区
D分生区、根冠、伸长区、成熟区
4.下列结构中，使根不断长长的是( )
A．根冠和生长点 B.伸长区和成熟区
C．分生区和伸长区 D.根冠和伸长区
5.根尖成熟区生有大量根毛，其意义是( )
A.增加根的牢固性 B.保护根尖
C.增大根的吸收面积D.促进营养物质的运输
C类：
6.右图是根尖的结构图，
识图并填写有关根尖
结构和功能的内容。
（1）植物的根能不断地在土壤中延伸的原因
是[ ] 使细胞数目增多和
[ ] 使细胞的体积增大。
（2）根吸收水分和无机盐的主要部位是
[ ] ，与该功能相适应的结构
特点是 。
（3）根尖的各部分结构中，伸长最快的是[ ] 。
（4）想要观察根尖细胞的分裂，应取下列哪个部位的细胞（ ）
A. 一 B. 二 C. 三 D.四
1.主根、侧根
不定根
2.根系 直根系
须根系
大于
3.C
4.C
5.C
6.
（1）[三] 分生区
[二] 伸长区
（2）[一] 成熟区
表皮细胞向外突出形成根毛，扩大了与土壤的接触面积
（3）[二] 伸长区
（4）C
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