地理必修 第一册第二章 地球上的大气综合与测试课堂检测

答案　①二氧化碳　②水汽　③干洁空气　④对流层　⑤平流层　⑥降低　⑦升高　⑧臭氧　⑨电离　⑩削弱　⑪反射　⑫大气逆　⑬地面冷热不均　⑭城市风　⑮水平气压梯度力　⑯近地面风向

地理实践力——以热力环流在人类生产生活中的应用为例

1．地理实践力概述

地理实践力是在运用地图工具、地理模拟实验和演示、地理观察和测量、地理野外考察和社会调查、生活中定位和出行等活动中，实践能力与品质的综合表现。学生具备地理实践力，有助于提高地理知识和方法的应用能力、环境适应能力、发现和分析解决实际问题的能力，以及好奇心、自信心、责任感、团结协作等品质。

(1)能够在野外环境中，运用各种地理工具(地图、罗盘、GPS等)确定方位，描述所处的环境特征(云层变化、地质地貌、土壤植被分布、水文特征等)。

(2)能够在野外环境中，运用地理眼光选择生存营地(气候、地形、水源等)，防避自然灾害，具有积极自信的环境适应、独立生活和自我认知能力。

(3)能够在野外环境中，通过观察、描述刺激想象力和创造力，推断环境的演变过程。具有好奇、欣赏、解释环境变化的综合能力。

(4)能够设计自然规律原理模拟演示实验方案，设计水土流失等环境问题模拟演示方案，并进一步借助实验室环境(对于有条件的学校)，完成“观测、记录实验数据，推理、论证、解释问题”等科学探究过程。具有科学研究问题的思维能力。

(5)能够在身边生活及社会环境中，进行调查、访谈，关注社会生活以及文化现象，并能够解释评价现实问题，为发展出谋划策。具有合作交流能力和关心社会发展的责任感。

2．热力环流在人类生产生活中的应用——以城市风为例

【迁移应用】　由于建筑密度增加，城市内空气流动十分困难，因此加强对城市通风廊道规划具有重要意义。下图示意城市通风系统。读图，完成(1)～(2)题。

(1)城市通风廊道的主要作用是(　　)

A．加快城郊热力环流

B．降低城市热岛效应

C．减少风沙天气频率

D．减少汽车尾气排放

(2)关于建设城市通风廊道的措施，合理的是(　　)

A．远离主要道路   B．靠近下风地带

C．限制汽车通行   D．降低建筑密度

答案　(1)B　(2)D

解析　第(1)题，城市通风廊道可以降低城市中心温度，减小市中心与郊区的温差，从而降低城市热岛效应，故B项正确，A项错误；风沙天气出现的频率与通风廊道无直接关系，故C项错误；城市通风廊道建设不会减少汽车尾气排放，故D项错误。第(2)题，通风廊道应靠近主要道路，故A项错误；应接近上风地带，故B项错误；限制汽车通行不可取，故C项错误；降低建筑密度有利于增大风速，故D项正确。

气温、气压的判读和应用

1．气温

(1)影响气温的因素

①纬度位置：气温由低纬向高纬递减。

②海陆因素：受海陆热力性质差异的影响，同纬度地区冬季陆冷海热。

③地形因素：海拔升高，气温降低；山地对冷空气具有阻挡作用，背风一侧冬季气温偏高。

④洋流因素：暖流增温，寒流降温。

⑤盛行风：风由较低纬吹来，增温；风由较高纬吹来，降温。

⑥天气：晴天，大气对太阳辐射削弱少，太阳辐射强，白天气温高；大气保温作用弱，夜晚气温低。阴天，大气对太阳辐射削弱多，太阳辐射弱，白天气温低；大气保温作用强，夜晚气温高。

(2)等温线的判读

①判断南北半球。气温南高北低，北半球；气温北高南低，南半球。

②等温线的走向及影响因素

等温线与纬线平行——纬度因素

等温线与海岸线平行——海陆因素

等温线与山脉走向平行——地形

③等温线的弯曲

等高线向高值方向弯曲，气温偏低；等温线向低值方向弯曲，气温偏高。

2．气压

(1)影响气压的因素

①海拔：海拔越高，气压越低。

②气温：气温高，气压低。

③大气运动：上升气流，地面形成低压；下沉气流，地面形成高压。

(2)等压线和等压面的判读

①等压面的判读

②等压线的判读

【迁移运用】　读山谷风示意图(图中实线为等压面，虚线为等温面)，回答(1)～(2)题。

(1)对于图中的气压、气温说法正确的是(　　)

①图中等压面的数值自下往上递减　②图中等温面的数值自下往上递增　③甲地的气压较同一高度的乙地高　④甲地的气温较同一高度的乙地高

A．①③ B．①④ 

C．②③ D．②④

(2)下列说法正确的是(　　)

①此图出现的时间是夜晚　②此图出现的时间是白天

③此时吹山风　④此时吹谷风

A．①③ B．②④ 

C．②③ D．①④

答案　(1)A　(2)B

解析　第(1)题，海拔越高，空气越稀薄，气压越低，故图中等压面数值自下往上递减；甲地的气压高于同高度的乙地。第(2)题，读图可知，山顶(坡)气温比同一高度谷地高，因此空气上升，同海拔坡地气压比谷地低，风从谷地往山顶(峰)吹，为谷风。白天山峰(坡)比山谷同高度自由空气吸热快，温度较高，因此此图表示的是白天。

实验探究：“点蜡烛，切洋葱，不流泪”是真的吗？

1．实验物品：洋葱两个，蜡烛两支，水果刀两把，打火机一个。

2．实验要求

(1)选派两位同学，隔开一段距离，同时切洋葱。

(2)第一位的同学直接切洋葱；第二位的同学点好蜡烛以后再切洋葱。

(3)观察两位同学是否流泪？若流泪，时间上、程度上有何区别？

3．实验结论

(1)“点蜡烛，切洋葱”并不能完全不流泪，但可以减少流泪。

(2)原理分析：点蜡烛处温度升高，空气上升；洋葱处温度低，空气下沉。洋葱的刺激性气味不易上升到人的头部，而是水平向蜡烛处扩散，从而减轻了对眼睛的影响。

自我评价：“点蜡烛，切洋葱，不流泪”是网上很流行的一句话。通过实验，我们知道了这句话有其科学的一面，也有其不足的一面。

教师点评：本实验实施过程中，还存在一些变数，如两个洋葱的差异，选择地点的差异，外界风向的影响，都可能使实验不能正确反映实际。

方向与建议

1．调查学校所在城市热岛效应现状。采用多种方法调查，如气温实测、气象台站调查、走访当地居民等。

2．研究全球气候变化的特点，并分析原因。

3．调查当地风能利用方式、利用现状。

展示与评价

略。