人教部编版六年级上册第五单元单元综合与测试单元测试达标测试

这是一份人教部编版六年级上册第五单元单元综合与测试单元测试达标测试，共6页。试卷主要包含了基础知识，阅读感悟，习作平台，提示等内容，欢迎下载使用。

第五单元


班别： 姓名： 学号： 家签： 成绩：


一、基础知识。(32分)


1、读拼音,写词语。(4分)


shōu suō xiù kǒu huā lěi jiàng yóu


（ ） （ ） （ ） ( )


2、形近字组词。（4分）


藓（ ） 蔗（ ） 篷（ ） 嚷（ ）


鲜（ ） 遮（ ） 蓬（ ） 壤（ ）


3、选择题（填上正确的序号）。(6分)


（1）带点的字读音相同的一组（ ）


A. 门 缝 缝 补 B.瓜 蔓 蔓 延 C. 似 的 相 似 D.相 处 处 暑


（2）下列一组句子中，没有语病的一句 （ ）


A．桑娜无论自己受苦，都要收养西蒙的两个孩子。


B．校园里屹立着一棵棵松树。


C．《蒙娜丽莎》这幅画的作者是达·芬奇。


D．我一定改正不好的缺点。


（3）下面是小明围绕《都是淘气惹的祸》为题所选择的材料,能表达中心意思的( )(多选)


A.在教室里踢足球,把窗户玻璃打碎了。


B.给金鱼喂太多的饲料,把它给胀死了。


C.看见张奶奶过马路,主动把她扶过去。


D.好奇把收音机零件拆开,却不能还原。


4、根据要求,完成句子练习。(8分)


（1）我的心跳得很厉害。


改为夸张句:


（2）我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。（缩句）





（3）老师对我说：“我教你怎么写。”（改为转述句）





（4）用“昨天……今天……明天”说一句话。





5、判断正误。正确的打“√”,错误的打“✕ ”。(5分)


(1)《夏天里的成长》这篇课文的中心句是“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。( )


(2)《盼》这篇课文中的景物描写实际是在借景抒情，但不能凸显“盼”这个中心意思。（ ）


(3)“为什么我一有了雨衣,天气预报总是‘晴’呢?”这句话表现了“我”盼望下雨的急切心情。( )


(4)写文章必须先确立中心,然后从不同的方面或者选取不同的事例来写,可以使这个意思表达得更全面、更充分。( )


(5)课文《小站》末尾一句“这喷泉,这杏花,给旅客们带来了温暖的春意。”用以小见大的写法,歌颂了小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。( )


6、积累运用。(3分)


(1)俗话说:“不热不长, 。”


(2)北方农家的谚语说:“六月六, 。”又说:“处暑不出头, 。”


(3)草长莺飞二月天， 。


7、仿写。（2分）


读书累了，父母送来一个苹果，是温暖； ， ,是温暖； ， ，是温暖。（用排比的修辞手法，体现“温暖”）


二、阅读感悟。(28分)


(一)课内阅读。(12分)


吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。


说来也怪,雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子,凉爽的空气扑了过来,还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢,那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上,一心想着明天雨点打在雨衣上的事。





1、给第二自然段起一个小标题： （1分）


2、写近义词。（3分）


逗引（ ） 果真（ ） 担心（ ）


3、请用横线画出一个比喻句，句中把（ ）比作（ ）（2分）


4、请用波浪线画出描写“我”的心理活动的句子。（2分）


5、“吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去”这句话是一个 句，写出了 。（2分）


6、“我”心中是“盼”着下雨的，可却把雨后美景写得如此美丽，这样写有何用意？（2分）








（二）课外阅读。(16分)


美哉！西湖水


西湖之水是很绿的,也许是周围环绕着层层叠叠的苍翠欲滴的树木的缘故吧,使得这水那么绿,使人不敢相信自己的眼睛,仿佛春姑娘就住在湖底,摇动的水草呈现出翠绿颜色,闪亮闪亮的,太阳光一照,便活跃起来了,像一群舞者穿着闪亮的裙子在跳舞,舞姿那样整齐,那样优美,令人沉醉。


西湖之水是很静的,像一面光滑的大镜子,静静地照耀着,点点微风吹过,泛起一层层微波,很快便倏地一下又不见了,让人猜不着,看不透,不知不觉中,湖水又恢复了平静,几条小鱼游过来,轻轻地,柔柔地,让人感觉不到它在游动,这种意境,清静幽深,能让人忘掉一切烦恼,尽情在大自然母亲的怀抱里撒娇,寻找属于自己的一片天空,自由自在地去翱翔……


西湖之水令人心醉,它的绿,它的静将你紧紧包围,让你忘记现在,忘记世俗,忘记烦恼,回到纯朴,回到自然,你会发现,自然的魅力是多么伟大,它又将你从喧嚣中拉回,离开城市那片狭小的区域,感受自然的广阔与清丽,感受那纯粹的美,没有人不被它的美丽所折服,它是最圣洁的象征!


西湖之水 绿如碧玉 让人忘记烦恼 痛苦 西湖之水 静如明镜 让人忘记世俗 悲哀


感谢大自然赐予人类美景,这一潭水,不正是大自然巧夺天工的杰作吗?这一潭水,不正是大自然给予人类的馈赠吗?


1、给短文的第四自然段加上标点。（2分）


2.短文中的“苍翠欲滴”是形容“绿”的词语,请你再写出两个这样的词语。(2分)





3、写出下列词语的反义词。（4分）


活跃（ ） 整齐（ ） 光滑（ ） 给予（ ）


4.把课文最后一句换一种说法,保持意思不变。(2分)





5.根据短文内容填空。(2分)


(1)西湖水的特点是 、 。


(2)短文中的“闪亮的裙子”指的是 ,“大镜子”指的是 。


6.下列说法有错误的是( )。(2分)


A.“碧玉”写出了西湖之水的“绿”,“明镜”写出了西湖之水的“静”。


B.文章主要采用夸张的修辞手法,写出了西湖水的特点。


C.文章表达了作者对西湖的赞美之情。


7.你知道哪些描写西湖的诗句?请写一句。 (2分)








三、习作平台。(30分)


你一定品尝过成长的滋味,请你从下面词语中任选一个写一篇作文,题目自拟。注意围绕中心意思选择材料,把中心意思写生动,写具体,表达自己的真情实感。


高兴 忧伤 痛苦 幸福


激动 期盼 焦急 烦恼











参考答案


第五单元提升练习


一、(一)情况 收缩 袖筒 花蕾


(二)1.① ② 2.② ①


(三)1.硬邦邦 2.热乎乎


(四)状 苟 晕 染


(五)1.(1)我的心里像装了一只小兔子一样,扑腾得非常厉害。 (2)我的心跳得快要从嗓子里蹦出来了。


2.“热天”不仅仅是指季节,而是指利于学习知识,利于成长的时间、环境等,主要指青少年时期。“长”不仅仅指身体的成长,年龄的增长,体重的增加,还要看知识的积累,认识的提高,对时间的珍惜,对机遇的把握,努力学习。


3.ABD


(六)1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.√


二、1.稻秧 甘蔗 高起来 水长 瀑布长 河也是一天一天地变宽变深


2.(1)不热不大 (2)看谷秀 割谷喂老牛 (3)必先立本


三、(一)1.“说来也怪……挂满了珍珠玛瑙。”∥“可雨点要是淋在……打在雨衣上的事。”


2.ABCD


3.短文写“雨后美景”,是为了突出“我”盼望第二天能看到雨点淋在雨衣上出现更美的情景。


(二)1.BD


2.不能。因为“扑打”写出麦浪翻滚的气势;“涌”描写麦浪翻滚的动态情景,准确生动。


3.ABCD


4.比喻。形象生动地写出了春秋两季的色彩特点。


5.示例:范成大的《四时田园杂兴》:昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。


四、提示:这是一次以描写人物心情为主的作文。习作要求从所提供的词语中任选一个,作为本次习作的中心意思。写作之前,先想一想你的生活经历中发生的哪一件事情,最能与所有提供的词语相吻合,这件事的前因后果是怎样的。写作的时候,想一想哪些事例可以为中心意思服务,就把这些环节作为重点来写。注意人物的心理描写是这篇文章中必不可少的部分,可通过直接表白或者景物、环境描写来侧面烘托。


（一）真心 理睬 故意 （二）1、连续 2、陆续3、继续4、延续 （三）无论 都 （四）是真诚的微笑和道歉。 （五）请。对不起，抱歉 （六）总是面带微笑地真诚道歉，还总是特意去询问是否有什么需要。