小学政治思品12 我们小点儿声第一课时教案

这是一份小学政治思品12 我们小点儿声第一课时教案，共12页。教案主要包含了总结收获，扩展延伸等内容，欢迎下载使用。

第一课时


课程要求与教材分析:本课依据《课程标准》中“负责任、有爱心地生活”中第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写。通过本课教学，旨在让学生认识到在人员聚集的公共场所不大声喧哗，不打扰他人，保持良好公共秩序的重要性；同时明白这不仅是为了维持正常的公共秩序，更是一种社会责任和个人素质的体现；然后让学生试着发现生活中那些场合需要控制自己的音量，思考有哪些好点子可以让大家学会控制音量。通过发现与实践，让学生养成公共场合不大声喧哗、不影响他人的文明习惯。


学情分析:二年级的孩子经过在校一年的常规训练和学习，已经知道校园的一些常规要求和在公共场所的注意事项。但在教室、校园和公共场所我们随处可以看到孩子们大声喧哗的情境，总体来说，他们对常规的认识不深刻，行为的落实不到位，呈现部分公共场所的真实场景，让他们换位思考，大声说话会给他人带来哪些不适？从而从心底认识到，小声说话是讲文明懂礼貌的行为，才能逐步养成文明说话的习惯。在很多场合保持安静是文明的体现，就是对他人的尊重，就是对共同生活环境的爱护。


教学目的:1．通过回顾自己校园生活中经常出现的吵闹声音，体会大声说话是不文明的行为，带给他人和环境的不良后果，逐步形成说话做事小点儿声的意识。2.寻找学校里的噪声，根据不同情境，通过合作学习，提出解决方案，学会在校园里小点儿声，养成讲文明懂礼貌的好习惯。3.能做到在教室、学校以及公共场所保持安静，不打扰他人。


教学重点:知道校园吵闹声的不良后果，了解在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，能找到正确解决的办法，学会小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。


教学难点：学会小点儿声的方法，并自觉落实在行动上。


教学方法: 游戏体验，演绎判断，小组讨论，


教学准备：课件，课前调查表，校园实录，课后文明公约实践表


教学过程：


一、 谜语激趣，揭示课题，儿歌朗读，做好准备


课前交流：顾老师特别喜欢猜谜，今天又带来了几个有关于人体部位的谜语请大家一起猜。


导入：寻找同行小伙伴


上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。 （眼睛）


五兄弟，住一起，名字不同，高矮不齐。 （手）


上片红，下片红，叽里咕噜说一通 （嘴巴）


左一片，右一片，到老不能见一面。 （耳朵）


你们都有答案了啊？来，小声地告诉顾老师（真厉害，一下就才对了）


看来咱们班的猜谜高手很多呀，大家一起大声地来回答吧！


你们瞧，这说话呀有时候就需要大点声，而有时候又需要小点声。今天我们先来探讨一下小声的话题。（揭示课题《12.我们小点儿声》）


男女生合作读


小眼睛，看仔细，小小手，高高举，发言时，声音响，小耳朵，认真听。


能做到吗？


开始上课！


【设计意图：谜语导入，提醒学生注意投入课堂，开课时约定课堂纪律，既与本课内容相关，又可以有效组织课堂，还与课中操相呼应，达到快速揭题的目的。】





二、 链接生活,对比感受,回顾经历，重新体验


（一）耳听八方篇


同学们，你们知道吗？前不久我们的家乡启东在创建文明城市，顾老师想在实小寻找文明班级呢，第一站挑战，你们有信心闯关吗？


1.歌声，虫鸣，乐器声，读书声——谈感受


【设计意图：这一环节导入声音PK赛，非常吸引孩子们，让他们感受悦耳的声音，与下面刺耳声音形成鲜明对比。】





（二）手到擒来篇


1.播放门被大声关上和踢的声音。——谈感受


被这样的声音吓了一跳，到底发生什么事了？什么样的动作能发出也这样的声音？


活动一：演一演


这样做对吗？再请位同学上台表演如何轻轻地开门，关门。（谢谢你，小朋友，要是所有的小朋友都和你一样轻轻地开门，关门那该有多好啊！）


2.我们班的教室有时也很吵


其实在我们的教室里，因为人很多，也会发出各种各样的声音，有时有一些声音感觉不太舒服，你们听到过吗？我们班级有没有这样让你讨厌的声音？（拿出课前声音大搜索汇报）


预设：①动作大，椅子的声音变响了（是呀，吱吱响，听课都听不进了）


②看书时，同桌敲桌子（很心烦呢，看书都没法看了）


③订正作业，旁边同学说话（说话声把答案吓跑了）


④做作业时，同学突然大声借东西（是呀，声音让人无法写字了）


⑤下课，我在休息，有人大喊大叫，我头疼（叽里呱啦，旁边的人没法休息）


⑥同学讲故事，下面人说话（错过了好听的故事）


⑦同学发本子，有人趁机讲话（发本子变成了传话）


⑧早读时，同学大声跑进来，早读被破坏了（咚咚咚，没心思早读了）


（三）火眼金睛篇


校园电视台各个频道也在播放这些让人心烦讨厌的片段，你们想看哪一个？


（请发言积极的同学自由选择）


看来我们的教室有的时候还是有点吵，这些声音影响了我们的学习、休息，哎呀，教室里的这些声音让人觉得不舒服呢。你觉得怎样做才是对的？为什么？请你说一说。





（四）能言善辩篇


活动二：评一评


师提要求： ①组长安排组员轮流发言


②每个小朋友用小组成员能听得见的声音发言即可


③这些嘈杂的声音是怎样发生的？应该怎么做？


教师评价：小朋友们说得可真好，学校里人这么多，如果不注意管好我们的小手，小脚和小嘴，一不小心就会产生嘈杂的声音，影响到大家，让我们觉得不舒服，所以我们都要注意小点儿声。


（根据学生回答可适当板书:细语，轻柔，文明，安静）





（五）身体力行篇


1.请坐，同学们做得真好，


预设：①不过，我觉得刚才我们的教室还是有点吵，这是为什么呀？（拖动椅子）是呀，有时我们一激动，一不小心就发出这样的声音了。


②我没有听到让大家不舒服的声音，你们是怎么做到的呀？


活动三：颜色挑战


小手轻轻放桌椅，小脚轻轻漫步走，小组轻轻把话传（教师板书）


小手轻轻放：怎么让椅子小点儿声？ 老师示范，大家一起做做看。（嗯，小手轻轻放，声音小多了，还有其他好办法吗？）


小脚轻轻走：怎么做小脚才能轻轻呢？同学示范（你看，走得真好，掌声表扬他们，走得可精神了。看来，脚步轻一点，声音小一点。）


小嘴轻轻说：除了小手轻轻，小脚轻轻，还有吗？哦，我听出来了，文明的小嘴也要轻轻说。（传话游戏，第一位同学起立，老师发纸条，依次往下传，请最后一个小朋友说说听到到是什么，看看哪一组又快又对。）





2.看来，只要做到了这些，就能小点儿声，但是我们有些同学有时容易忘记，你们有什么好办法提醒一下呢？小组讨论一下，记得我的温馨小提示哦。


出示书P47插图


①当自己想大声说话时（从自己做起，做个警示牌提示自己，你打算在纸上写什么？这好，这个提醒很重要）


②阅览室看书有话说时，课上，和同学借文具你应该怎么做（就近借物，安静场合要书信交流）


③在小组讨论中，有同学大声说时（设置声音提示员，提醒大家不能大声，我怕自己又忘了，找个同学提醒一下，不错哦）


④运动会上加油助威时（大声呐喊）


同学们说得都不错，都能说清自己的理由。


教师根据学生回答板书：警示 提醒 交流 就近


【设计意图：这个环节承接上一环节的情境，构成情境串。跟随教师的脚步来到教室，发现教室里一些大声现象，围绕班里的大声现象进行讨论，想办法。】


3.给声音分分级


学校里还有哪些地方需要小点儿声呢？教师办公室，食堂，操场,走廊，音乐室，微机房……


4.活动四：调音游戏


个别同学上台操作


5.《弟子规》中有这样一句：缓揭帘，勿有声，宽转弯，勿触棱。意思是出入房间的时候，我们掀开帘子的动作要轻柔、缓慢，不可以冒冒失失，不可以发出噪声。走路拐弯的时候，要尽量让转弯的角度大一点，以免撞到其他物体的棱角上而伤了身体。可见，今天我们课上所讲的“小点儿声”不仅是指说话嗓门高，也有在其他场合影响自己和他人的不当行为。


6.顾老师也仿编了一个文明公约，请大家和我跟着节奏朗读。


开关门，动作轻，讨论时，声要低，


课桌椅，摆放齐，玩游戏，嗓门清，


大嗓门，要改进，声大时，自提醒，


借人物，需就近，教室里，要文明。


【设计意图：这个环节是让孩子们知道除了教室，学校还有很多的场所也需要大家小点声，引导孩子们做到在一些特定的场所要小声说话。】





三、总结收获，扩展延伸


1.同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种体现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也督促身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。原来文明班级就在我的身边，就是你们自己，瞧，黑板上的文明花开得多艳丽啊！


2.在今后的学习和生活中，对照文明花，写上今天学到的文明公约，我们做到一条，就给一个花瓣涂上自己喜欢的颜色，到学期结束后，看看自己能收获几瓣花。


【设计意图：涂花瓣的活动，评价主体可以是学生自己，也可以是周围的同学、老师和家长等。通过不断地反思和评判，将课堂教学内容不断延伸向课后，真正让学生养成好习惯，同时，也是德法课回归到学生生活的具体体现。】


3. 欣赏绘本《好安静的书》，下节课我们来学习公共场所我们又该怎样控制我们的声音，做到对他人无打扰。要下课了，请同学们轻轻收拾东西，轻轻地站起来，轻轻地放好椅子，轻轻地拿起学习用品，轻轻地排好队，轻轻地和老师回教室吧！





板 书 设 计 :手绘文明花


12.我们小点儿声


细语 轻柔 文明 安静


警示 提醒 就近 交流





课前调查表：声音大搜索


小朋友们，让我们一起在教室里找找，哪些声音让你感觉不舒服？（一句话写下）





课前调查表：声音大搜索


小朋友们，让我们一起在教室里找找，哪些声音让你感觉不舒服？（一句话写下）




















课前调查表：声音大搜索


小朋友们，让我们一起在教室里找找，哪些声音让你感觉不舒服？（一句话写下）




















课前调查表：声音大搜索


小朋友们，让我们一起在教室里找找，哪些声音让你感觉不舒服？（一句话写下）




















课前调查表：声音大搜索


小朋友们，让我们一起在教室里找找，哪些声音让你感觉不舒服？（一句话写下）




















课前调查表：声音大搜索


小朋友们，让我们一起在教室里找找，哪些声音让你感觉不舒服？（一句话写下）

















课前调查表：声音大搜索


小朋友们，让我们一起在教室里找找，哪些声音让你感觉不舒服？（一句话写下）











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