科学五年级上册17 金属教学设计

课题

17《金属》

第（ 一  ）单元

课  型

新授课

课时

1

时间

教学目标

1、科学探究：能针对探究金属的特点提出观察实验的大致思路，能对自己或小组提出的问题作出书面计划，并能根据自己的设计进行观察实验，知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设什么是事实，能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。

2、情感态度：在探究金属特点的观察实验活动中体验合作与交流，尊重他人的观察实验结果，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。

3、科学知识：知道金属是人造材料，是可以再生的材料，了解金属的性能及用途。

教学重难点

会用不同的实验方法探究金属的特性。

教学准备

各种金属物品，小锤、烧杯、导线、电池、小灯泡等。

教   学   过   程

个人修改

师：同学们，今天老师给你们带来几件物品（课件）你们认识吗？（金戒指、银手镯、铁锅、铜火锅、铝锅）

师：仔细观察这些商品都是用什么材料做的？

师：它们还有一个共同的名字叫什么？

师：你们研究过金属吗？这节课我们就来研究金属。（板书课题）

二、合作探究

活动一：我们来研究金属有什么特点？

㈠、提出问题

师：关于金属你想研究那些问题？（生提问题）

师：同学们的探究欲望可真大啊，动脑筋想出了这么多的问题，但时间有限，我们今天重点先研究这些问题（课件出示：金属有哪些特点？金属从哪里来？哪些地方用到金属？）

㈡、猜想问题

师：我们先来研究金属有哪些特点，研究前你能根据自己的生活经验和已有的知识大胆地猜想吗？

师：同学们的生活经验真丰富，能对这些问题进行大胆的猜想，那我们的猜想对不对呢？我们可以怎么办？（做实验）

㈢、验证问题

1、制定并交流研究计划

师：老师已经为大家准备了一些实验器材，那小组内先讨论：你们准备研究哪个问题？确定后，制定出实验方案。时间越快越好，比一比看哪个小组最先完成并坐好。开始吧！

师：哪个小组先来汇报你们组制定的研究计划？还有实验中应注意哪些事项。其他小组的同学要认真听，

2、合作探究验证猜想

师：看来各小组都有了自己的实验计划，并知道了每个实验应注意的事项。可老师还是有几点要提醒大家，注意听：

师：现在请小组展示一下你们的实验

a各小组明确分工,

b探究的过程中，一定要认真、细心，要边研究边作好记录。

C并注意安全。

D实验完毕后，有序的整理好本组的实验器材。（课件）

3、汇报交流归纳结果

结

果，让大家一起来分享好吗？（生齐答）咱们比比看谁的研究更精彩，谁听的更认真！能做到吗？（生齐答）

师：谁先来汇报？

（当学生汇报金属被捶扁，变形时，老师可引导生金属的这种特性叫延展性。）

师：请同学们跟随我再到铁匠炉去看一看。（课件出示打铁图片）你看到了什么？通过铁匠师傅的工作更说明什么？（金属有延展性）

师：现在你能用一句话概括金属有什么特点吗？生汇报（课件出示）

师：你认识的金属有哪些？我们只所以把金、银、铜、铁、铝等都叫金属，就是因为它们都具备金属的这些特点，若缺少其中的一个特点，就不是金属。这也是金属区别其他材料的标准。

活动二：金属从哪里来？

师：那我们认识的这些金属，它们都是从那里来的呢？生讨论，汇报。

师：有关金属的身世老师找到了一些线索，下面我再带大家到炼钢厂去看看工人师傅是怎么把钢铁炼出来的吧。（课件展示金属冶炼的过程，）

师：炼钢炉里烧的是什么？是地下的金属矿石开采来后运到这里的，可地下的矿石资源是有限的，人们又想到将使用过的废旧金属进行回收也运到这里进行冶炼，然后将炼出的铁水经过冷却形成了金属，再经过加工最后形成了各种金属物品。（课件）

师：同学们，那你知道金属是从那里来的了吗？（课件展示：有的金属是开采地下金属矿石提炼来的，有的金属是回收废旧金属冶炼而来。）无论是从金属矿石中提炼而来，还是从回收废旧物品中冶炼而来的，它们都是经过人工制造的材料，所以说“金属是人造材料，又是可以回收再利用，是可以再生的材料。”（课件）

三、自由活动：（哪些地方用到金属？）

师：通过开展这样的活动，我想，金属朋友一定会很高兴的，所以，它们会在各行各业中努力的工作着。比如近到我们的身边，远到航海、航空以及宇宙中到处都有它们的身影，你能举几个例子吗？（生举例）老师搜集了一些图片想看看吗？

（课件展示各种金属物品图片）

师：同学们，今天我带大家去了这么多的地方，既参观考察，又进行观察实验，你们的收获不小吧？你能谈谈你的收获吗？

谁愿意把自己的收获展示给大家？（生汇报）

四、拓展用应

师：同学们，今天你们探究的积极性真高，收获也很大，老师心里特别高兴。既然我们都知道了金属是可以回收再利用的材料，就请同学们下课以后，在你们的教室里准备一个收集筒，回收废旧金属物品，好吗？下课！             

板书设计

课后反思