科学第二单元 冷和热5．水在加热和冷却后第2课时教学设计

班 级

四年级

科目

科学

教学时数

2/2课时

课 题

2.5水在加热和冷却后

教 学

目 的

和 要

求

1、能够通过对蒸发现象的研究，了解空气中水蒸气的来源。

2、能够设计并完成影响蒸发快慢因素的实验。

3、知道自然界中水的循环过程。

重 点

难 点

 能够通过对蒸发现象的研究，了解空气中水蒸气的来源

 能够设计并完成影响蒸发快慢因素的实验

教 学

方 法

实验探究

教 具

    两只大小不同的盘子、湿抹布

实践

活动

检 查

板

书

设

计

2.5水在加热和冷却后

      加快蒸发的方法有：① 温度高

                        ② 蒸发面积大

                        ③ 有风

新课教学过程（教学程序及内容）

学生活动设计

一、认识蒸发现象

1、提问：空气中的水是从哪里来的？

2、学生讨论交流

3、观察教材中的图片，认识到我们的周围存在着广泛的蒸发现象。

二、探究蒸发的快慢与哪些因素有关

1、提问：蒸发的快慢可能与哪些因素有关？

2、学生提出假设。

3、学生设计实验，提醒学生要控制变量

4、学生实验

5、小结：蒸发的快慢与蒸发面积、空气流通程度及周围的温度有关。

三、水的变化及循环

1、提问：水有哪些基本形态？

2、学生讨论：

（1）它们在什么情况下互相转化？画在实验记录上。

（2）为什么年年下雨，雨却总是下不完？

（3）水在自然界是怎样循环的？

3、总结：

  学生讨论

  观察图片

学生实验

 学生讨论

教学反思