科学第二单元 冷和热5．水在加热和冷却后第2课时教学设计

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2.5水在加热和冷却后班 级四年级科目科学教学时数2/2课时课 题2.5水在加热和冷却后教 学目 的和 要求1、能够通过对蒸发现象的研究，了解空气中水蒸气的来源。2、能够设计并完成影响蒸发快慢因素的实验。3、知道自然界中水的循环过程。重 点难 点 能够通过对蒸发现象的研究，了解空气中水蒸气的来源 能够设计并完成影响蒸发快慢因素的实验教 学方 法实验探究教 具    两只大小不同的盘子、湿抹布实践活动检 查 板书设计 2.5水在加热和冷却后       加快蒸发的方法有：① 温度高                        ② 蒸发面积大                        ③ 有风 新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、认识蒸发现象1、提问：空气中的水是从哪里来的？2、学生讨论交流3、观察教材中的图片，认识到我们的周围存在着广泛的蒸发现象。二、探究蒸发的快慢与哪些因素有关1、提问：蒸发的快慢可能与哪些因素有关？2、学生提出假设。3、学生设计实验，提醒学生要控制变量4、学生实验5、小结：蒸发的快慢与蒸发面积、空气流通程度及周围的温度有关。三、水的变化及循环1、提问：水有哪些基本形态？2、学生讨论：（1）它们在什么情况下互相转化？画在实验记录上。（2）为什么年年下雨，雨却总是下不完？（3）水在自然界是怎样循环的？3、总结：            学生讨论  观察图片    学生实验    学生讨论   教学反思