小学科学2．热的传递教学设计

《热的传递》教学设计

一、教学目标：
    科学概念：
        1、热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。
        2、热可以通过多种方式传递，不同物质传递热的本领是不同的。
        3、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传递。
    过程与方法：
        1、设计实验观察热传导的过程和方向。
        2、用文字和图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。
    情感、态度、价值观：
        1、保持积极的观察探究热传递的兴趣。
        2、体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。
教学重点： 设计实验观察热传导的过程和方法。
教学难点： 通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是向四周传递的传递方向。
教学准备： 烧杯1个、玻璃棒1根、热水1杯、火柴1盒、 酒精灯1个
教学过程：
二、初步感知，引入课题
    同学们，今天老师为大家准备了很多有趣的材料，我们将用这些材料来探索一些有趣的科学知识。想试试吗？先进入今天的第一个环节：“拾旧捡新”。        

通过给老师捂手这个环节引出新课：

板书课题《热传递》

揭题：好刚才通过实验我们知道了热可以在物体间传递，那热究竟是怎样传递的呢？今天我们就来研究热是怎样传递的（）
三、实践探索，找到热传递方向
     1.热看得到吗？请小组讨论，使我们能观察到热的传递方向。
     2.开始讨论——交流实验方案。
     3.师介绍：同学们想到了这么多的办法，书上也为我们介绍了一种办法，打开书第39页请看最下面一段话，自己先读读，然后想想该怎样完成这个实验。
    4.师：谁来说说大屏上猜猜哪根火柴会先掉呢？
    5.在实验中我们应该注意些什么呢？（注意安全小心烫手、正确使用酒精灯用外焰加热、为了环境卫生用过的火柴请丢到不锈钢盘里、注意观察火柴掉落的顺序）
    6、（全班交流实验中的发现。）师：从刚才的实验中你发现了什么？
    7、.结合看多媒体动画（课件二）小结：这是同学们观察到的实验现象。
  师生共同交流得出结论：

（板书：A温度较高        C温度较低）
    师：根据火柴掉落的顺序，你能用一句话说出热的传递方向吗？（热总是从较热的一端逐步传递到较冷的一端的）板书：A温度较高   热    C温度较低
四、进一步实验探索，研究热的传递方向
    是不是无论什么情况下热都是从温度高的地方传向温度低的地方呢？我们再来进一步研究：
     1.在涂有蜡的金属片的中心加热，猜猜哪部分的蜡先熔化？
     2.如果在涂有蜡的金属片边缘的一个点上加热，又会是哪部分的蜡先熔化？
      3.各组在金属片上选择一个点进行加热，特别提示蜡油熔化后滴下来会弄脏桌子，该怎么办呢？

4、.全班交流，
         师：你们这组是怎么完成实验的，观察了什么现象？拿上实验报告单上台汇报。
    师：（在大屏幕上播放）这是刚才同学们看到的实验的过程， 问：①他们这组哪部分的蜡先熔化？（中间）为什么中间的蜡先熔化？（中间温度高）周围部分为什么后来也慢慢熔化了？（热传递过去了）?这组的金属片哪儿先熔化？为什么这点先熔化？
五、总结：
    热总是从较热的一端传向较冷的一端.通过直接接触,将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递.