人教版一年级上册8和9精品第4课时教学设计

这是一份人教版一年级上册8和9精品第4课时教学设计，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学准备，情景导入，进行新课，课堂作业，课堂小结等内容，欢迎下载使用。



【教学内容】


教科书第50~52页内容及“做一做”，练习十一的第1~4题。


【教学目标】


1.让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较它们的大小，掌握8和9的组成。


2．培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的主人。


3．开拓思维，培养学生学数学的兴趣。


【重点难点】


1.8和9的组成和写法。2.引导学生有序地推导出8和9的组成。


【教学准备】


数字卡片、课件。





【情景导入】


1.(课件出示0~7这八个数字)师：这些数字宝宝你认识吗?叫叫它们的名字。指一指：左数第四个是几？右边5个都是谁?


2.师：调皮的数字宝宝把队伍排得乱七八糟，你能帮它们把队伍排整齐吗?(生排序)有不同想法吗?


3.师：7后面是几?(出示8、9卡片)这节课咱们就一起去校园里探索8和9的知识。(板书课题：8和9的认识)


【进行新课】


1.数数，认识8和9。


（1）课件出示主题图。


师：你在校园里看到了什么?请你数一数，和同桌的小朋友说一说。注意要按一定顺序数(同桌交流自己数数的结果)


师：你从这幅校园图中找到了哪些数学信息?


集体交流，归纳。


校园两旁有8棵树。


花坛里有8朵花。


黑板上有8个字：热爱自然，保护环境。


黑板下摆放着9盆花。


有8个同学和一位老师在花坛旁劳动。


有9只蝴蝶在花坛上飞舞。


师：8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字几表示?(8)而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都可以用数字几来表示?(9)


(2)展示课前每人收集的数量是8和9的物体。


看来8和9就在我们身边，比如说《动漫世界》8点开始，螃蟹有8条腿，说说你们课前收集的关于8和9的数据。


(3)摆学具。


这么多地方可以用到8到9，说明它们很有用，想不想做摆图形的游戏?从学具中数出8个圆、9个三角形摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。


2.学习8、9以内数的顺序。


课件出示直尺图。


师：这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整。


先填写，再顺读(0~9)，倒读(9~0)。


师：看着直尺上的数，你能向其他小朋友提几个问题吗?(学生间互问互答。)


3.教学比较7、8、9的大小。


（1）比较8和9的大小。


出示8和9的卡片。师：8和9谁大谁小？可以用什么符号来表示它们之间的大小关系？


小结：8＜9，9＞8。


（2）比较7、8、9的大小。


请学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。学生的答案有以下6种：


77


（3）用“>”、“