化学九年级上册课题 2 如何正确书写化学方程式教学设计

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教师姓名
单位名称
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学科
化学
年级/册
九年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第五单元课题二如何正确书写化学方程式
教学目标
化学方程式的配平
重难点分析
重点分析
教材简单介绍了用最小公倍数法配平化学方程式的方法。最小公倍数法是一种比较简单和常用的配平方法，但学生对于化学式的意义，化学式前面数字的含义、质量守恒定律的微观解释掌握的不够扎实，所以对配平的掌握有一定的困难。
难点分析
学生学生思维的有序性和严密性较弱，理解困难：
教学方法
通过对4种配平方法的讲解，拓展学生思路


讲练结合，每种方法讲解完都配有适当的联系
教学环节
教学过程
导入
配平方程式的依据：遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目必须相等。书上只讲了一种配平方程式的方法，本节课将四种方法，希望能拓展学生的思维，能将配平方法灵活应用。



知识讲解


（难点突破）
点燃


点燃


（1）观察法


这种方法对一些简单的方程式很有效，凑数进行配平。 C+O2 = CO2 S+O2 = SO2


较复杂的情况：


①原子团反应前后不变的，将原子团当成一个整体来考虑配平


CuSO4 + 2 NaOH Cu(OH)2 ↓ + Na2SO4


高温


②反应前后某种原子出现多次的可先观察反应特征再配平


Fe2O3 + 3 CO == 2Fe + 3 CO2


观察上式，分析得到反应前的CO变成反应后的CO2，即每个CO可得到1个O原子，而Fe2O3中有3个O氧原子，因此CO前应配3，其他再相应配平。


（2）最小公倍数法。磷燃烧的化学方程式就采用了此种配平方法。


P+O2——P2O5，式子左边氧原子的个数为2，右边氧原子的个数为5，两数的最小公倍数为10。因此，在O2前面配上5，在P2O5前配上2，得到P+5O2——2P2O5，式子右边磷的原子数为4，左边为1，因此在P的前面配上4。4P+5O2==2P2O5，这时式子两边各原子的种类和个数就相等了。


（3）奇数配偶法


选择化学式中出现次数最多而且原子总数是一奇一偶的元素的入手





MnO2





∆


2KClO3 ====== 2KCl + 3 O2↑





方程式左边O的个数为3，右边O的个数为2。先将左边的O的个数配为偶数，即KClO3前面配2，再相应配平。优先考虑×2


（4）归一法


令组成较复杂的物质的计量数为1，确定其他各物质的计量数，若化学计量数不是整数，最后去分母即可。


C2H2 + O2 CO2 + H2O


2


上式中C2H2前配1，其他再相应配平。





5


1C2H2 + O2 2 CO2 + 1 H2O


O：2×2+1=5


点燃


化学计量数为最简整数比，因此整个方程式的化学计量数都乘以2。


2C2H2 + 5 O2 4CO2 + 2H2O



课堂练习


（难点巩固）



试试看，你能配平下列化学方程式吗？


（1） Al + O2 Al2O3


（2） CuO + C Cu + CO2↑


（3）CH4 + O2 CO2 + H2O


（4） KClO3 KCl + O2↑


（5） Mg + O2 MgO
小结
这节课共学习了观察法、最小公倍数法、奇偶配平法、归一法四种配平方法。平时使用时要灵活应用，也可以同时使用。学习需要坚持不懈的努力，每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。