小学科学苏教版 (2017)三年级上册4 土壤的成分教案设计

这是一份小学科学苏教版 (2017)三年级上册4 土壤的成分教案设计，共4页。教案主要包含了填空，判断等内容，欢迎下载使用。







教学目标
1．了解什么是土壤；知道土壤是由沙粒、沙粉、粘土、水、空气、腐殖质等成分构成的。


2．培养学生的实验能力和分析归纳能力。


3．培养学生认真细致，与人协作进行实验的良好习惯，提高学生学习科学的兴趣。
教学重点
认识土壤的成分。
教学难点
认识土壤的成分。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放歌曲《在希望的田野上》


我觉得我们的家乡就《在希望的田野上》，我们世世代代在这田野上生活，肥沃的土壤养育着我们，给我们带来了粮食、蔬菜、水果等，与我们的衣食住行息息相关。但对于土壤，我们很熟悉却又似乎很陌生。


今天，让我们走近土壤，深入的了解土壤。共同学习《土壤的成分》，了解土壤中含有哪些成分。


出示课题。
思考，回答。
通过歌曲激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课
（一）活动1：采集土壤


我们到田野、花圃或池塘边等不同的地方挖一些土壤，带回去研究。


工具：铁铲、塑料瓶（器皿）


注意：到河边采集土壤，必须有大人陪同才能去！


（二）活动2：观察土壤


仔细观察挖来的土壤，你在里面发现了哪些东西？


预设问题：土壤中有蚯蚓？土壤中有植物的根？


土壤中有小石头？大石头？除了我们刚刚看到的,土壤中还有什么呢？


学生观察，小组讨论、回答。


通过肉眼发现：


菜园土：沙子、枯树枝、小虫、泥土、石块。


花园土：黏土、沙子、枯树叶、蜗牛壳、蚯蚓、蚂蚁、小石头。


思考：用什么方法可以证明土壤中有空气呢？


（三）实验1：用排水法判断土壤中有空气。


实验:把一块干泥土放进水中,看到什么现象？说明了什么？


现象：水里有气泡冒出。


结论：土壤中有空隙，水进入了这些空隙即土壤中空气的体积。


（四）实验2：用加热法判断水分的存在。


实验器材：土壤、试管、试管夹、酒精灯、铁架台


实验：取少许土壤，放入试管中，用试管夹夹住试管，在酒精灯上加热，观察试管壁上有没有水珠？


现象：试管内出现小水珠，试管口冒出白气。


结论：土壤中含有水。


土壤中水分对植物生长有何作用？


学生思考，然后教师小结。


土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。


（五）研究土壤的成分


1．用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，你看到……


学生观察、思考、回答。


土壤湿润、有捻不碎的小石子草根和小虫


2．把土块放入水中，开始你看到……过一会儿又看到……


学生观察、思考、回答。


开始你看到有气泡冒出过一会儿土壤按颗粒大小沉积下来。


3．搅拌以后，你看到……静置一段时间后，又看到……


会发现土壤分层沉降，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土。


这说明土壤中含有颗粒较大的沙和很细的黏土。


拓展延伸：你还能用什么方法，了解土壤的成分？


学生思考。


加热的方法。





















学生分小组活动。















































思考、实验、讨论、总结



































思考、讨论、解决问题。






























观察土壤，了解其中的成分。












































小组活动，交流观察的发现和结果。















































通过实验，了解土壤的成分，让学生养成与人协作进行实验的良好习惯，提高学生学习科学的兴趣。
课堂练习
一、填空。


1．土壤里的成分有_____、_____、_____、_____、_____、等。


2．把土壤放入水中，有（ ）冒出，说明土壤里有（ ）。


二、判断。


1．土壤能够提供植物生长所需要的营养物质。（ ）


2．菜园土有沙子、枯树枝、小虫、泥土、石块等东西。（ ）
课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解
培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置
有人在土壤中还发现了塑料、泡沫等，你认为这也是土壤的组成吗？对生活中出现的这一现象，你有何感悟？
课堂小结
土壤不是一种单纯的物体，它是由水、空气、砂和黏土、盐类、腐殖质等成分构成的。
思考小结内容，巩固学习知识。
总结课堂内容，使学生加深理解。
板书
土壤的成分


水、空气、砂和黏土、盐类、腐殖质