化学第六单元 碳和碳的氧化物课题2 二氧化碳制取的研究课文配套ppt课件
展开第一单元 走进化学世界
第1课时 对蜡烛及其燃烧的探究
知识点 对蜡烛及其燃烧的探究
上述探究活动中,涉及的物理变化有__________(写出一条,下同),化学变化有________。获得的石蜡的物理性质有________,化学性质有________________。
本实验体现了化学学习的以下特点:(1)关注物质的________。(2)关注物质的________。(3)关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。
探究点一 对蜡烛及其燃烧的探究
通过对点燃前蜡烛的探究,你能归纳出石蜡的哪些性质?
石蜡是白色半透明状固体,有轻微的气味,密度小于水而且难溶于水。
核心 对蜡烛及其燃烧的探究
例 蜡烛刚熄灭时会产生一股白烟,某学习小组为了探究这股白烟的成分,提出了如下假设:A.白烟是二氧化碳;B.白烟是水蒸气;C.白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体。针对这些假设设计实验:(1)吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有出现水珠,说明白烟中_______________。
(2)吹灭蜡烛,立即用一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,这是为了验证假设________(填序号),但这样做________(填“能”或“不能”)得出正确的结论,原因是_______________________________________________________________。(3)吹灭蜡烛,立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触烛芯),发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这为假设______提供了证据,同时可排除假设________。
水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的
[解析]从文中可以获得的金属钾的性质有:银白色、质软、熔点低、密度小,因为这些性质不需要发生化学变化就能表现出来,故属于物理性质;钾能与水反应,能与酸的水溶液反应,这些是在化学变化中表现出来的,属于化学性质。
[方法点拨] 在实验探究题中,实验方案的设计是与猜想相对应的,答题时要分清每个设计方案的目的是什么,针对的是哪种猜想,然后根据实验现象及实验原理对猜想的正确与否进行判断,最后得出正确的结论。
蜡烛燃烧时发生了哪些变化?由此可得到关于石蜡性质的哪些结论?蜡烛火焰的哪层温度最高,你是根据什么现象判断的?
蜡烛燃烧前先熔化,发生了物理变化;蜡烛具有可燃性,燃烧时会生成水和二氧化碳,又发生了化学变化。通过火柴靠焰心部分基本不变色而外焰部分炭化变黑,可判断蜡烛火焰的外焰温度最高。
熄灭蜡烛产生的白烟是水蒸气还是石蜡固体小颗粒?如何设计实验证明?
吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有出现水雾,说明白烟不是水蒸气;吹灭蜡烛,立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触蜡芯),发现白烟燃烧继而将蜡烛重新点燃,说明白烟具有可燃性,是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体小颗粒。
通过对蜡烛及其燃烧的探究,体现了化学学习的哪些特点?
化学学习的特点:(1)关注物质的性质;(2)关注物质的变化;(3)关注物质变化的过程及其现象,即不是孤立地关注物质的某一性质或变化,而是对物质在变化前、变化中、变化后的现象进行细微的观察和描述,并进行比较分析,以得出可靠的结论。
1.点燃前:白色、固态、圆柱状、有轻微的气味。易切,浮于水面,不溶解2.燃着时:有火焰,火焰分三层,生成物是水和二氧化碳3.熄灭后:产生白烟
化学学习的特点:1.关注物质的性质2.关注物质的变化3.关注物质的变化过程以及对结果的解释和讨论
1.化学是一门自然科学,学习化学的一个重要方法是( ) A.计算 B.测量 C.实验 D.推理2.下列对石蜡燃烧实验的现象描述不正确的是( )A.石蜡是白色固体B.石蜡燃烧前会先熔化C.罩在火焰上方的干冷烧杯内壁出现水珠D.熄灭蜡烛后产生的白烟不能再燃烧
3.通过对蜡烛及其燃烧的实验探究,不能体现化学学科的特点是( ) A.关注物质的性质 B.关注物质的变化 C.关注物质的用途 D.关注物质的变化过程及其现象
4.在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后,请回答下列问题。(1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块,说明石蜡质________;将蜡烛放入水中,蜡烛会浮在水面,说明蜡烛________溶于水,密度比水______。(2)检验石蜡燃烧是否有水生成的操作方法是________________________________________________________。(3)将一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方,此实验的目的是_________________________________。
将一只干冷的烧杯罩在蜡烛火焰的上方,观察烧杯内壁是否有水珠生成
探究石蜡燃烧是否有二氧化碳生成
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