初中第七单元 燃料及其利用课题 1 燃烧和灭火教课课件ppt

这是一份初中第七单元 燃料及其利用课题 1 燃烧和灭火教课课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了物质为可燃物，与氧气或空气接触，温度达到，着火点，灭火器材，湿毛巾，靠近地面，沿墙壁，有限的空间内等内容，欢迎下载使用。

一、燃烧的条件1.燃烧的概念：通常情况下，可燃物与_____发生的一种_____、_____的剧烈的氧化反应。2.燃烧的条件：_____________；___________________；________________。
二、灭火的原理和方法1.原理。破坏燃烧的三个条件中的任何一个都能达到灭火的目的。2.方法：(1)_____或_____可燃物。(2)隔绝_____(或_____)。(3)使温度降到_______以下。
3.火险自救：(1)火势不大，选择合适的方法和_________扑灭。(2)火势较大或有蔓延的趋势及时拨打________电话，并采取自救措施，用_______捂住口鼻，蹲下_________或_______跑离着火区域。
三、易燃物和易爆物的安全知识1.爆炸。可燃物在_____________急剧地_____，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的_____迅速膨胀而引起爆炸。
2.注意事项：(1)在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。(2)在防火重点场所，如油库、面粉加工厂、纺织厂等，要严禁烟火，在醒目位置张贴安全图标。
【小题快练】1.下列图标中，表示“禁止烟火”的是　( )
2.在空气中敞口放置的一瓶无水酒精，没有燃烧的原因是　( )A.没有与氧气接触B.无水酒精是液体C.温度没有达到着火点D.酒精没有可燃性
3.下列情况下所采取的灭火方法中，不恰当的是　( )A.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖B.酒精灯不慎打翻起火时，用湿抹布扑盖C.电器因短路起火时，用水浇灭D.用液态二氧化碳灭火器扑灭图书、档案等处的火灾
4.纸比煤易点燃的原因是　( )A.纸比煤接触空气的面积大B.纸比煤的着火点高C.纸比煤的着火点低D.纸比煤的密度小
考点 燃烧与灭火注意问题：(1)伴随有发光、放热现象的变化不一定是燃烧，如灯泡通电时的发光、放热现象。(2)燃烧的定义是一种狭义的概念，有一定的局限性，即不是所有物质的燃烧都要有氧气参加。
(3)着火点是物质的固有性质，一般情况下是固定的。人们是通过升高或降低温度来实现燃烧或灭火，而不是通过改变可燃物的着火点。
【示范题】(2014·衡阳中考)下列解释错误的是(　　)A.木材着火用水浇灭——降低了木材的着火点B.扑灭森林火灾时开辟隔离带——清除和隔离可燃物C.用扇子扇煤炉，越扇越旺——供给燃烧所需的足够氧气D.炒菜时油锅着火，可用锅盖盖灭——隔绝氧气【解析】选A。着火点是物质的一种性质，灭火一般不能改变物质的着火点，木材着火用水浇灭，是降温到着火点以下，A解释不正确，其他各项的解释都是正确的。
【探究小天地】1.分析如图所示的对比实验，思考：该实验主要探究的燃烧条件是什么？提示：由图示看出，白磷与氧气充分接触，不同的是白磷所处的温度不同，故探究的燃烧条件是可燃物需要达到着火点才能燃烧。
2.用扇子扇煤炉火，为什么越扇越旺？而用扇子扇蜡烛火焰，为什么一扇就灭？提示：扇子扇火时，扇子带动空气流动，使可燃物的温度降低，但煤的着火点很高，被扇子带走的热量不足以使煤的温度降到着火点下，并且空气流动为煤的燃烧提供了更充足的氧气，所以燃烧得更旺；扇子扇蜡烛的火焰，蜡烛火焰的温度较低，用扇子扇产生的空气流动会带走热量，很容易使温度降到着火点以下，所以蜡烛火焰很快熄灭。
【备选示范题】(2014·大连中考)某居民早起忘记关闭电褥子的电源就去上班，下班后发现卧室门缝冒出黑烟，他立即打开门窗，结果原本只冒黑烟的电褥子瞬间燃起火焰。(1)分析产生上述现象的原因。(2)电褥子着火，应采用什么方法灭火？
【解析】(1)长时间通电放热，导致温度达到可燃物的着火点，引发燃烧，只是由于室内氧气不足，只冒黑烟。当打开门窗补充了氧气，会引起可燃物的迅速燃烧，因此不能开窗。(2)为了防止触电，在灭火前应先切断电源，然后再用水浇灭。
答案：(1)原本只冒黑烟的电褥子瞬间燃起火焰，因为着火后打开门窗补充了氧气，火会越烧越旺。(2)为了防止触电，在灭火前应先切断电源，然后再用水浇灭。
备选考点一、燃烧、爆炸、缓慢氧化的比较
备选考点二、有关燃烧条件的实验探究物质燃烧所需的三个条件，可以通过实验探究的方式解决。1.实验探究常用的方法有控制变量法和对比法，实验探究中往往是两种方法结合使用。在验证燃烧的每一个条件时，注意确定好实验的变量，控制好无关变量，如要探究温度的影响，则所选可燃物的种类、质量、形状、氧气等需相同，然后通过对比在温度不同而其他条件相同的情况下的燃烧现象，从而确定温度对燃烧的影响。如
(1)铜片上的白磷与红磷对比，白磷燃烧，红磷不燃烧说明燃烧需要达到着火点；铜片上的白磷与水中的白磷对比，水中的白磷没有与氧气接触，说明实验是通过控制氧气来研究氧气对燃烧条件的影响。
(2)通过铜片上的白磷燃烧而水中的白磷没有燃烧，从而得出可燃物燃烧需要与氧气接触的结论，又通过对比水中的白磷在通入氧气后燃烧的现象，验证了结论的正确性。
2.实验方式：(1)分项实验：可以把三个条件分设成三个实验，一个实验验证一个条件。(2)综合实验：几个条件同时验证，互为对比，如图所示实验。
【备选示范题】(2014·苏州中考)为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图所示的实验，下列有关说法正确的是(　　)A.现象①③说明物质燃烧需要达到一定的温度B.现象②③说明物质燃烧需要氧气C.现象①②说明白磷的着火点比红磷的着火点低D.现象②说明红磷不是可燃物
【解析】选C。现象①③不同是因为铜片上的白磷满足了物质燃烧的三个条件；水中的白磷不能燃烧是因为不与氧气接触，故A说法错误；现象③是因为不与氧气接触，说明物质燃烧需要氧气，现象②是因为没有达到着火点，不能说明需要氧气，故B说法错误；水温是80℃，铜片上的白磷燃烧，说明它的着火点不高于80℃，而红磷不能燃烧则说明红磷的着火点高于80℃，故C正确；铜片上的红磷不燃烧，可能是没有达到着火点，不一定说明红磷不是可燃物，故D错误。
1.结合物质燃烧的条件，将下图填写完整。
提示：根据燃烧的条件，铜片上的白磷与氧气接触，且温度达到了着火点，所以燃烧；铜片上的红磷与氧气接触，但温度没达到着火点，所以不能燃烧；水中的白磷温度达到了着火点，但没与氧气接触，所以也不能燃烧。
2.仔细观察下图，将其灭火方法与采用的灭火原理用线连接起来。