初中化学人教版九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教课内容ppt课件

这是一份初中化学人教版九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教课内容ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了课堂练习，创新思维，一氧化碳，气体的除杂等内容，欢迎下载使用。
请选择出正确的CO2制取装置
1、物理性质：1）无色、无味的气体2）密度比空气大 ρ＝1.977g/l3）能溶于水4）熔沸点较低，干冰—固态CO2
方法一：向纸袋里倾倒，盛装CO2气体的一 端下沉；
方法二：将CO2气体慢慢倒入烧杯中，下层蜡 烛先熄灭；
方法三：向气球中通入CO2气体，将其放在 空气中，气球下降。
二、 CO2的化学性质
思考1、 CO2刚才的灯火实验中，是否仅仅只说明了的密度比空气大思考2、 CO2溶液于水时，是否发生了化学变化，如是你可以设计怎样的实验来证明其有新物质的生成？通过以上的两个实验，你可以得到CO2的哪些化学性质？
A 石蕊和某些酸的反应
B 直接放入CO2中
D 喷水后放入CO2中
CO2+H2O === H2CO3
H2CO3 === CO2↑ +H2O
1、既不燃烧，也不支持燃烧2、 CO2不能供给呼吸3、与水反应，生成碳酸 CO2 + H2O === H2CO3 (碳酸使石蕊变红） H2CO3 ＝== H2O + CO2 ↑（碳酸不稳定）4、CO2与石灰水的反应 CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3 ↓＋ H2O
三、 CO2的鉴别：与澄清的石灰水反应，产生浑浊
思考： CO2能否用不能燃烧，也不难支持燃烧来鉴别？
101KPa- 78.5C0
四、 CO2的用途
1、灭火------泡沫灭火剂2、人工降雨3、作致冷剂（干冰）4、肥料----光合作用5、化工产品的原料-----制纯碱6、食品的保护气-----填充气
五、CO2对环境的影响 1、温室气体----什么是温室效应，它对环境有什么影响？ 2、 CO2的循环
1 引起温室效应的原因？2 温室效应带来的负面影响？3 如何防止温室效应？
人、动植物的呼吸，煤等燃料的燃烧
二 氧 化 碳 的 循 环
下表为空气中CO2含量对人体的影响 空气中CO2的含量/% 症状 2.5 经数小时无任何症状 3.0 无意识地呼吸次数增加 4.0 出现局部刺激症状 6.0 呼吸量增加 8.0 呼吸困难 10.0 意识不清，不久导致死亡 20.0 数秒后瘫痪，心脏停止跳动
由CO2分子 由C、O元素 构成 组成
1、无色、无味气体 1、既不能燃烧，也不支持燃烧2、能溶于水 2、CO2不能供给呼吸3、密度比空气大 物理 化学 3、CO2与水的反应 ρ＝1.977g/l CO2 CO2+H2O =H2CO3 (使石蕊变红）4、干冰—固态CO2 性质 性质 H2CO3＝H2O+CO2 （碳酸不稳定） 易升华 用途 4、CO2与石灰水的反应 CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3 ＋H2O “CO2的功与过” （用来鉴定CO2）
1、向石蕊试液中通入二氧化碳，石蕊试液由 色变成 色。此现象说明了二氧化碳 溶于水且与水反应生成了 。2、取上述变色了的溶液少许放入试管中并用带导管的胶塞塞住管口，导管通入澄清的石灰水中，给试管加热可看到溶液由 色变成了 色，同时澄清的石灰水 。说明 不稳定，易分解，澄清的石灰水变化说明了 分解后又生成了 。
4、新鲜鸡蛋为什么经常放在石灰水中保鲜？
3、如右图，在一密闭容器里放着一盆新鲜的绿色植物，它的一边放着一杯水，杯内悬浮着一个塑料小球，现将容器放在一黑暗处，问数天后，小球会如何变化？请说明理由？
5、石灰浆（主要成分是Ca(OH)2 ）抹墙一时间后会变硬变白，为什么？要使白灰浆的迅速变硬，通常在室内生一盆火，为什么墙璧反而会汗呢？
据报道：在短短的两年内，安徽芜湖市大约有五十人死于煤气中毒。
一氧化碳与二氧化碳不同，一氧化碳在空气里能够燃烧生成二氧化碳，燃烧时发出蓝色的火焰。
从实验可以看到黑色的氧化铜变成了红色的铜，澄清的石灰水变浑浊。
一氧化碳 ,碳还原氧化铜的比较
一氧化碳有剧毒。这是因为一氧化碳吸进肺里很容易跟血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好地跟氧气结合，人体就缺少氧气。如果吸入较多的一氧化碳，会因缺少氧气而死亡。
一氧化碳中毒的生理过程
CO 和 CO2 的 比 较
无色无味，密度最小，难溶与水
无色无味，密度比空气略小，难溶于水
2H2+O2==2H2O
2CO+O2==2CO2
C+O2==CO22C+O2==2CO
CuO+H2==Cu+H2O
CuO+CO==Cu+CO2
2CuO+C==2Cu+CO2
如何区分一氧化碳与二氧化碳？写出实验的方法、现象、结论。
一氧化碳与二氧化碳的区分：
怎样除去二氧化碳中的一氧化碳？
怎样除去一氧化碳中的二氧化碳？