初中生物苏教版七年级上册第3单元 生物圈中的绿色植物第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用第四节 植物的呼吸作用示范课课件ppt

这是一份初中生物苏教版七年级上册第3单元 生物圈中的绿色植物第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用第四节 植物的呼吸作用示范课课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了学习目标，教学重点，教学难点，导入新课，植物的呼吸作用，呼吸作用的概念，粮食的保存，叶绿体，线粒体，在光下进行等内容，欢迎下载使用。

1、描述绿色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的过程。2、 解释光合作用和呼吸作用的区别和联系，举例说出呼吸作用与人类生产、生活的关系。3、在进行探究实验的过程中，初步培养学生猜想和推理、观察、概括能力及创造性思维。4、让学生体验科学探究的一般过程，培养学生的严谨、求实、团结协作精神。
1、植物的呼吸现象；2、探究植物细胞的呼吸作用实验；3、呼吸作用的概念和意义。
1、呼吸作用实验的设计；2、呼吸作用过程中物质和能量转化。
提问式引入新课：联系生活实际中遇到的具体的生理现象，刚刚收获的粮食如果不及时晾晒，粮堆的内部就会发热，这是为什么呢？新鲜水果蔬菜长途运输为什么要冷藏？从而引出“什么是呼吸作用？”这个课题。
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完成课本演示实验：观察种子的呼吸现象
1、甲、乙两个保温瓶中分别有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插入一支温度计， 密封三四个小时后，观察甲乙两保温瓶内温度的变化。
2、拔掉甲、乙的塞子，将两支燃烧的蜡烛分别放入两瓶中，仔细观察现象，并记录下来
知识铺垫:向澄清的石灰水中吹气，会发生什么现象呢?
结论：石灰水变浑浊说明我们呼出的气体中含有较多的二氧化碳，因为二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。
3、甲、乙两个玻璃瓶中有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，运用加水排气法，将瓶中气体导入有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的变化。
讨论： 1）、为什么要设置实验乙，起什么作用？ 答：为了说明实验甲的结果，起对照作用 2）、煮熟种子为什么不能进行呼吸作用？ 答：煮熟种子没有生命，不再进行生命活动而不能进行呼吸作用。
综合上面三个活动，探究、实验、观察、分析归纳知道了植物的生命过程中吸收氧气，放出二氧化碳，释放出能量。
1）、植物呼吸作用时释放的能量是从哪里来的？答：是从细胞内储存的有机物中释放来的。2）、 细胞内分解有机物和释放能量的主要场所是哪里？答：线粒体。3）、 除上述的有物质和能量外,呼吸作用还生成 水 。 综合上述知识，植物呼吸作用的过程可以用怎样的式子表示出来？有机物（储存能量）+氧 --------二氧化碳+水+能量 线粒体4）、植物除了种子具有以上现象外，其它植物器官是否也具有这样现象？你能设计其他实验来验证以上结论吗？注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸。
绿色植物吸收氧气，利用线粒体，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用 。5、呼吸作用的意义：为植物的生命活动提供动力
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记住： 晚上要把室内的植物搬走啦。
三、光合作用与呼吸作用的关系
1、瓶中萌发的种子所释放出的气体，能使燃烧的火苗熄灭，这是因为（ ）。　　A．呼吸作用，消耗氧，释放二氧化碳　　B．呼吸作用，吸收二氧化碳，释放氧气　　C．光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气　　D．光合作用，吸收氧，呼出二氧化碳
2. 能使澄清石灰水变混浊的物质是（ ） A．水 B. 氧气 C．二氧化碳 D. 氮气
3 .潮湿的稻谷堆里会产生大量的热，与此有关的生理活动是（ ）。A.光合作用 B.呼吸作用
4、正确表达了呼吸作用过程的公式是（ ）。A．水+二氧化碳→有机物+氧+能量B．氧+有机物→二氧化碳+水+能量C．有机物+二氧化碳→水+氧气+能量D．水+氧→有机物+二氧化碳+能量
5、呼吸作用的最重要意义在于（ ）A．呼出二氧化碳 B．为生命活动提供能量C．消耗氧 D．分解有机物
6、能进行呼吸作用的器官是（ ）。A．根、茎、叶　　　B．茎和叶的绿色部分C．花、果实、种子　D．六种器官都进行呼吸作用
7、下列有关呼吸作用和光合作用的叙述中，有错误的是（ ）。A．光合作用在叶绿本内进行，而呼吸作用在所有活细胞中都进行B．光合作用在白天进行，呼吸作用在夜间进行C．呼吸作用所释放的能量，正是光合作用所贮存的D．光合作用和呼吸作用既矛盾，又相互联系，相互依存