初中化学第二单元 我们周围的空气课题2 氧气导学案及答案

这是一份初中化学第二单元 我们周围的空气课题2 氧气导学案及答案，共3页。学案主要包含了温故探新，设问导读，自学检测等内容，欢迎下载使用。

（第一课时）


自主学习、课前诊断


一、温故探新


1.自然界中动植物生命必不可少的物质是空气，而我们的呼吸离不开的物质是空气中的 ，该物质约 占空气总体积的 。


2.红磷燃烧消耗空气中的 ，说明氧气有 性。


二、设问导读


1、氧气物理性质的探究


[问题1] 氧气有哪些物理性质？


（1）教师用排水法收集一瓶氧气正放在桌面上。请同学们猜想氧气有哪些物理性质？


① ；② 。


阅读课本P33，完成下题：


（1）氧气的物理性质：


①在通常状况下，氧气是 色 的气体；


②氧气密度比空气的 ；


③氧气 溶于水；


④ 氧气在压强为101KPa，温度为-183℃时呈 色液体。


2、氧气化学性质的探究


[问题2] 氧气有哪些化学性质？


[实验探究]：


阅读P33—35，完成下列表格：


（2）氧气化学性质：


[实验结论]：氧气化学性质的认识：


①氧气具有 性；可以使带火星


的木条 。


② 在氧气中燃烧的物质比在空气中燃烧更 。


③ 物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。氧气的浓度越大，燃烧越 。如：铁丝不能在_____中燃烧，却能在______中燃烧。（填“空气”或“氧气”）


[注意事项]：


①烧红的木炭置于瓶口，从上往下______插入，以免产生的热和气体膨胀，挤跑_______，实验失败。


②硫磺燃烧时，瓶底预先要放少量的 ；其目的是吸收生成的 ；防止 。


③做铁丝燃烧实验时，瓶底预先要放少量的水或细沙，其作用是防止 。


[实验反思]：①做硫燃烧实验时，S的量应取___（填“少量”或“足量”）以免产生更多的______污染空气。


②做铁丝燃烧实验时，为确保实验成功，细铁丝要用砂纸___，并弯成_____状，用火柴_____，且氧气要足量。


三、自学检测


1、下列叙述中，属于氧气的化学性质是（ ）


A．无色无气味 B．常温下为气态


C．能支持燃烧 D．液氧为淡蓝色


2、要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（ ）


A．木炭 B．硫磺


C．铁丝 D．红磷


自我诊断


上课时要重点观察实验的什么现象？和同学合作交流什么？





互动学习、问题解决


导入新课


交流展示


学用结合、提高能力


一．巩固训练


1、在铁丝燃烧实验中，下列能说明该变化是化学变化的现象是（ ）


A．铁丝变短 B．放出大量的热 C．火星四射 D．生成黑色固体


2、如下图，做铁丝在氧气里燃烧的实验时，试回答下列问题：


①铁丝的一端系一根火柴的作用是 ；


②集气瓶里预先放少量水的作用是 ；


③铁丝燃烧时的现象是：


_______________________ ；


④反应的文字表达式是


当堂检测


1.下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是（ ）


A.铁丝在氧气中燃烧：火星四射，生成红色固体


B．硫粉在空气中燃烧：产生淡蓝色火焰，生成一种刺激性气味的气体


C．木炭在空气中燃烧：发出白光


D．红磷在空气中燃烧：发出白光，生成大量的白色烟雾


2、如图所示．用带火星的木条，分别以甲、乙两种方式迅速插入瓶中观察木条复燃，发现甲图中的木条燃烧更旺，实验说明了氧气具有的性质是：


( l ) ________


（2）


三、拓展探究


.观察、比较与归纳是学习化学的重要方法。对于以下三个化学反应符号表达式：





（1）通过比较，发现它们有许多共同点。请你写出其中的两点：


① 。② 。


（2）以上化学反应也有许多不同之处，请你写出一个与另外两个的一点不同之处 。物质
空气中燃烧主要现象
氧气中燃烧主要现象
实验结论(名称)
木炭（C）
发 光
发 光
产生


气体
放热
红磷（P）
冒 烟，产生 色固体


放热
产生


固体
硫磺（S）
发出


色火焰
发出


色火焰
产生


气体
产生 气味的气体，放热
铁（Fe）
只是红热，不可燃烧
剧烈燃烧 ，产生 色固体，放热
产生__固体