高中化学人教版 (新课标)必修1第一节 无机非金属材料的主角--硅教学设计及反思
展开《4.1无机非金属材料的主角——硅》教学设计
【教材分析】
本课时位于化学必修１的第四章第一节，主要内容是二氧化硅和硅酸。本节课重点介绍了二氧化硅的性质。
硅及其化合物作为非金属元素知识的开端，是在第三章 “金属及其化合物”内容的基础上，继续进行关于元素化合物知识的学习和研究方法的训练，本节课以“点石成金”为主线，让学生认识到化学创造的巨大的价值，认同化学对人类社会作出的贡献。在教学过程中，让学生根据二氧化硅的组成特点，化合价特点预测二氧化硅的性质，并迁移到其它元素化合物的学习。
【学生情况分析】
本节课的教学对象为高一学生，他们已经学习过碳及其化合物的有关知识，知道二氧化碳属于酸性氧化物，能书写有关二氧化碳的化学反应方程式，并且已经学过金属及其化合物的性质，初步掌握了元素化合物的学习方法，学生可以结合已有知识，对新内容采取类比法进行学习。
【教学目标】
知识与技能目标 | 化学核心素养目标 | ||||
宏观辨识与微观探析 | 变化观念和平衡思想 | 证据推理与模型认知 | 实验探究与创新意识 | 科学精神与社会责任 | |
认识硅的制取以及硅和二氧化硅的用途 |
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| 化学在材料、能源等方面做出的巨大贡献 |
通过分析二氧化硅的结构，推测二氧化硅的性质 | 二氧化硅的物理性质（宏观）是其微观结构的必然结果。 |
| 比较二氧化硅和二氧化碳模型，认识到二者性质差异原因。 |
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认识二氧化硅的化学性质 | 运用分类方法，表征二氧化硅性质。 | 反应是有条件的，控制反应条件，达成实验结果。 | 通过实验证明二氧化硅是酸性氧化物。 | 利用数字化传感器检测实验数据微小的变化。 |
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通过“燃烧”“黏贴”了解硅酸钠的部分性质和用途 |
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| 通过实验创新，形成直观认识。 | 形成性质决定用途思想。 |
【教学重点】
二氧化硅的化学性质
【教学难点】
通过类比法、价态分析法预测二氧化硅的化学性质
【教学过程】
教师活动 教学环节 学生活动
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