2020新课标高考语文二轮教师用书：专题6精准提升2　易错点1　主观臆断语句理解错误

易错点1　主观臆断，语句理解错误

[例1]　阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

衡阳与梦得分路赠别①

柳宗元

十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。

伏波②故道风烟在，翁仲③遗墟草树平。

直以慵疏招物议，休将文字占时名。

今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨④。

【注】　①柳宗元、刘禹锡因参与“永贞革新”而久遭贬谪，奉旨返京后，再度被远谪。此诗便作于两人在衡阳分手、各赴谪地之时。②伏波：指东汉伏波将军马援，其在抵御外侮、平定叛乱上功勋卓著。③翁仲：后世称石像或墓道石为翁仲，此指伏波将军庙前的石像。④濯缨：洗濯冠缨。《楚辞·渔父》中有“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”句。后以“濯缨”比喻超脱世俗，操守高洁。

下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　)

★A.首联写两人经过长期的贬谪之后重回长安，没料到再度被远谪，表现了两人命途之多舛，人生之艰辛。

★B.“伏波故道风烟在”，写诗人行进在伏波将军当年出征的路上，追忆前贤，不由得心生自勉奋发之意。

★C.“翁仲遗墟草树平”，写伏波将军的庙宇空余石像荒草、断壁残垣，借此感慨人心变异，世道衰微。

★D.“休将文字占时名”话中有话，因为两人曾因作诗讽刺权贵而背上罪名，此处多有自嘲之意。

[尝试答题]　选________

1．防止句意理解偏差，注重对关键词的理解

对诗歌内容的理解，要把握诗歌中关键词的意思，然后通过关键词的意思来整体理解诗歌的意思。理解句意，不能主观臆断，要结合具体语句进行分析、理解。

2．防止延伸意理解偏差，注重对诗歌的整体理解

把握语句表层意延伸出的内容，比如语句体现的人物形象特点以及表达的思想感情等，都要注重从诗歌整体的意思进行分析。要注意诗歌本身是鲜活的，不能受固化思维的影响，看到“竹子”“梅花”就想到“气节”“高洁”，还要看这些描写对象在整首诗歌中要表达的情感等。

[满分示范]

解答此类试题，考生容易犯不能准确理解诗句意思的错误，特别是一些重要词语的意思。在理解中不能主观臆断，否则会误判选项。因此，要正确把握诗句的意思，特别是把握诗句的延伸意。比如：A项：

B项，“伏波故道风烟在”的意思是，行进在伏波将军马援当年出征的路上，诗人追忆马援将军，瞻望前途，不禁感慨自己飘零于世。选项中的“自勉奋发”错误。

C项，“翁仲遗墟草树平”的意思是，伏波将军马援的庙宇前只剩下断壁残垣，荒草遍地。此句描写马援庙前一片荒凉，感慨世道衰微。该项分析正确。

D项，“休将文字占时名”的表层意思是，你不应该写讽刺的诗作而取得好名声，运用反语的修辞手法，深层意思是表达诗人的愤慨。该项分析正确。

[答案]　B

[即时训练]

1．(2019·广州一模)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。

九　日①

范仲淹

欲赋前贤九日诗，茱萸相斗一枝枝。

可怜宋玉情无限，争似②陶潜醉不知。

绿鬓爱随风景变，黄华能与岁寒期。

登高回处狂多少，笑杀襄阳拍手儿③。

【注】　①本诗为诗人被贬邓州时所作。②争似：怎似。③襄阳拍手儿：语出李白《襄阳歌》“襄阳小儿齐拍手，拦街争唱《白铜鞮》”，这两句诗写的是李白自己的醉态被襄阳小儿笑话。

(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(　　)

A．诗人重阳登高，触景生情，想到了前贤在此时节写的诗篇，不由得诗兴大发。

B．本诗与《九月九日忆山东兄弟》都运用了茱萸这一意象，但表达的情感不同。

C．诗人将宋玉和陶潜作对比，是为表明自己愿像陶潜那样远离官场，回归田园。

D．本诗最后两句借用了“襄阳拍手儿”的典故，意在突出诗人豪放不羁的形象。

C　[颔联中诗人是借宋玉、陶潜来表达自己郁郁不得志又不能像陶潜那样悠然自得的心情，并未将宋玉和陶潜作对比，也未表明自己愿意像陶潜那样远离官场，回归田园。]

★(2)“绿鬓爱随风景变，黄华能与岁寒期”两句有何含意？请简要分析。(6分)

[答案]　①“绿鬓”即青丝，借指青年；“黄华”即菊花，喻指诗人自己。②这两句的意思是，青年人喜欢追随时俗，而自己偏偏喜欢像傲寒的菊花一样直面困境。③表达了诗人身处逆境仍乐观向上的生活态度。(每点2分，意思对即可)