2020新课标高考语文二轮教师用书：专题6精准提升3　易错点1　乱贴标签表达技巧分析不到位

易错点1　乱贴标签，表达技巧分析不到位

(2019·浙江卷)阅读下面这首诗，完成后面的问题。

早秋过龙武李将军书斋

[唐]王建

高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。

重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。

语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。

就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。

★全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。(6分)

[我来答题]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

透析表达技巧效果“3策略”

1．贴近目的

表达技巧都是为表达目的服务的，“表达技巧＋表达目的”就等于表达效果。对一首诗而言，表达目的包括写景、造境、达情三个方面，而分析表达效果，主要是分析运用这种技巧，写了什么景，营造了何种意境，抒发了怎样的情感。其中，情感分析是最主要的，也是必不可少的。表达目的的分析，切忌笼统，不管有无要求，都要结合诗歌的内容、主旨作具体深入的分析。

2．关注位置

效果即作用，赏析对象在诗中的位置不同，作用、手法都会不同。如首句点题、开篇、奠定基调，中间句转折文意、承上启下，尾句卒章显志、以景结情等。可见，关注句子在诗歌中的位置进而关注其表达效果，不失为一个重要的思考角度。

3．紧扣技巧

表达技巧不同，其表达效果也会不一样。因此，分析表达效果在关注诗歌本身的同时，还要兼顾技巧自身的表达效果。如借景抒情的效果是抒情含蓄，意味深长；虚实结合的效果是拓宽诗境，使表达更为深广。

[满分示范]

第一步，仔细审题，明确要求

答题时注意题干要求“多种手法”“塑造李将军的独特形象”。

第二步，确定技巧，分析效果

诗歌中塑造人物形象的手法既包括动作、语言、神态的正面刻画，也有环境、人物的侧面烘托。

(1)诗歌描写了李将军的居住环境——“冷静”，书房的陈设——“墨画”“一架书”等，借环境描写来烘托李将军有文人的趣味；

(2)对次要人物的描写——“侍儿知礼数”，从旁衬托出李将军知书达理、富有文化修养等特点。

(3)李将军最突出的特点是喜爱置身书房“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等，体现了他喜爱读书、个性狂放的一面。

[尝试写满分答案]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

[答案]　①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香薰一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。(每点2分)

[即时训练]

阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。

月夜忆乐天兼寄微之①

刘禹锡

今宵帝城月，一望雪相似。

遥想洛阳城，清光正如此。

知君当此夕，亦望镜湖水。

展转相忆心，月明千万里。

【注】　①此诗写于829年，当时诗人在长安，白居易(乐天)在洛阳，无稹(微之)在越州(今浙江绍兴)，镜湖是越州境内的一个湖。

(1)下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)

A. “一望雪相似”出语平易而境界真切，形象地描绘出月光下洁白纯净的景象。

B. “遥想”表明空间之远，而“正如此”则表明了这份情感不会因距离而减弱。

C. “知君当此夕”中“知”字，语气肯定，表明诗人相信友人定会如约欣赏月下湖景。

D. 末两句写诗人与友人彼此牵挂的缕缕情思，随着皎皎月光绵延至“千万里”。

C　[C 项，“如约”错误，并非相约看湖景，而是在写诗人内心的一种情感信念。]

★(2)本诗的主要表现手法是什么？请结合诗句赏析。(6分)

[答案]　本诗主要运用了虚实结合的表现手法。(2分)一、二句实写诗人在长安遥望如雪的明月；中间两联虚写，三、四句想象友人身处的洛城月光与帝都月光一样；五、六句想象此刻身处越州的友人也正在欣赏月光下的洞庭湖景；表达了诗人对友人的思念，并与友人心心相印的情感。(4分)