2020新课标高考语文二轮教师用书：专题6精准提升3　易错点3　望文生义炼字角度单一

易错点3　望文生义，炼字角度单一

(2017·山东卷)阅读下面的唐诗，完成后面的问题。

早上五盘岭①

岑　参

平旦驱驷马，旷然出五盘②。

江回两崖斗，日隐群峰攒。

苍翠烟景曙，森沉云树寒。

松疏露孤驿，花密藏回滩。

栈道溪雨滑，畬田原草干。

此行为知己，不觉蜀道难。

【注】　①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。

“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。(6分)

[我来答题]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1．关注字(词)的特殊用法。比如使动用法、意动用法、被动用法等，这些特殊用法体现了字(词)的用法特点。比如王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”中的“绿”，使动用法表现江南春景的生机勃勃等。

2．关注字(词)体现的景物特征。考生应该展开联想，把字(词)放入诗歌描述的景象中。

3．关注字(词)使用的表现手法。比如杜甫《绝句二首(其二)》“山青花欲燃”中的“燃”，把花与“火”相比，化静为动，表现了花的明丽、鲜艳等。

4．关注字(词)体现的作者情怀。比如王之涣《凉州词》“一片孤城万仞山”中的“孤”，以景物的孤寂来表现诗人内心的孤苦等。

5．关注字(词)营造的意境。比如王维《使至塞上》“大漠孤烟直”中的“直”，用来形容“烟”，以此营造一种雄浑苍凉的意境。

[满分示范]

第一步，关注字(词)的意思。“斗”，相斗；“攒”，积攒，聚集。

第二步，关注字(词)体现的景物特征。江水回旋，两边的山崖对峙，像两兽相斗，太阳从地面升起，阳光被群山遮挡，而山峰却高耸入云，巍然耸立。

第三步，关注字(词)使用的表现手法。“斗”和“攒”字均采用了化静为动的手法。“斗”字生动形象地描写了崖壁耸立对峙的形态；“攒”字刻画了群峰耸立、峰峦叠嶂的特点。

[答案]　①“斗”，相斗。(1分)描写两岸崖石耸峙，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。(2分)②“攒”，积攒，聚集。(1分)描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。(2分)

[即时训练]

阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。

伴云来·天香

贺　铸

烟络横林，山沉远照，逦迤黄昏钟鼓。烛映帘栊，蛩催机杼，共苦清秋风露。不眠思妇，齐应和、几声砧杵。惊动天涯倦宦，骎骎[注]岁华行暮。

当年酒狂自负，谓东君、以春相付。流浪征骖北道，客樯南浦。幽恨无人晤语。赖明月、曾知旧游处，好伴云来，还将梦去。

【注】　骎骎：马快跑的样子。

(1)下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(3分) (　　)

A．“烛映”两句细致地描写了烛影摇曳、蛩声颤抖的客舍环境，而“共苦”句又用比喻的修辞手法呈现了词人愁苦的心境。

B．“不眠”两句从听觉的角度、用想象的手法描写因思念征人而夜不能寐的闺妇挥杵捣衣，侧面烘托了词人对伊人的思念。

C．“惊动”两句用倒装的形式、比喻的修辞表述时光如奔马，以此表现时序变化之快，表达了词人内心的震惊和对人生的感慨。

D．“当年”四句叙写了青春幻想在生命历程中破灭的状态，“幽恨”句含蓄地将自己因今昔之落差而引发的遗恨情绪表露出来。

A　A项，“比喻的修辞手法”错误，词句中用了比拟手法，词人把“烛”“蛩”拟人化，说它们和自己一起在清秋风露中愁苦。

★(2)请简要赏析上片中“烟络横林，山沉远照，逦迤黄昏钟鼓”三句中的“络”“逦迤”两个词语。(6分)

[答案]　“络”是套住、缠绕的意思，(1分)使用比拟的修辞手法，描写氤氲的暮霭萦绕着横向展开的山林的景色；(2分)“逦迤”，曲折连绵的样子，(1分)化听觉为视觉(化时间的推移为空间的延续)，描写钟鼓声由远及近的状态。(2分)