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    第7课 启蒙运动的兴起 教案3
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    第7课 启蒙运动的兴起 教案301
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    人教版 (新课标)必修3 文化史第7课 启蒙运动精品教案

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    这是一份人教版 (新课标)必修3 文化史第7课 启蒙运动精品教案,共2页。

    7课 启蒙运动

     

           教学目标:

    1、知识与能力:

    (1)识记:理性、启蒙运动;伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等伟大的启蒙思想家及其主张;康德及启蒙运动的影响;

    (2)理解启蒙运动兴起的背景,分析启蒙思想的巨大影响;

    (3)认识上层建筑对社会发展的巨大反作用。

    2、过程与方法:

    1指导学生用表格法掌握启蒙运动主要代表人物及其思想主张

    2运用比较法加深对启蒙思想家观点共性和个性的认识。

    (3)运用比较法对比文艺复兴和启蒙运动的异同,说明启蒙运动对人文主义思想的发展

    3、情感态度与价值观:

    (1)通过本课的学习,让学生认识到一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上和形态上的反映

    (2)学习启蒙思想家追求真理的精神,培养学生远大的理想与抱负;

    (3)通过法国启蒙思想产生的巨大影响的分析,使学生认识意识形态对社会发展所起的重大作用,从而提高学习理论的自觉性。

     

    【基础解读】
    一、 理性时代的到来
    1,原因:
    1)文艺复兴运动的推动。
    2)自然科学取得重大进展。    
    3)资本主义的发展,新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。
    2、代表人物:伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等一大批启蒙思想家。   
    3、思想主张: 
    1)启蒙思想家们不满足于对人性的尊重,要求获得人本身的解放,进一步发展了人文主义。
    2)他们否定一切外在权威,认为判断是非的唯一标准只有人自己的理性 理性是启蒙运动的核心。
     4、影响:
    启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗,努力构建一个民主和科学的美好时代。他们以生动的文笔,通过戏剧、小说等形式,猛烈抨击天主教会的权威和迷信,反对专制和愚昧,提倡科学、自由和平,促进了思想的解放。
    二、法国的启蒙思想家
    1、伏尔泰,法国启蒙运动的领袖。
    2、思想主张:
    1)猛烈抨击天主教会,称教皇为两足禽兽,号召人民粉碎教会这个邪恶势力。
    2)他反对君主专制,倡导君主立宪制;
    3)他提倡天赋人权,认为人生来就是平等和自由的。
    4)他相信法律应以人性为出发点,在法律面前人人平等。
    3、孟德斯鸠:(1)反对君主专制,提出了三权分立学说。
    2)影响:孟德斯鸠学说否定了封建专制制度的合理性,奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。他的代表作是《论法的精神》。
    4、卢梭:
    1)著有《社会契约论》一书,阐述了天赋人权人民主权思想。
    2)他认为国家的主权属于人民,统治者的权力来自他同人民签订的契约,如果他违反了民意,人民就有权推翻他。
    3)卢梭还认为人类不平等的根源是财产的私有。

    三、启蒙运动的扩展
    1、康德:德意志著名的哲学家,著有《纯粹理性批判》等著作,对启蒙运动作了经典的总结。
    2、评价:启蒙运动是一次空前的思想解放运动,它进一步解放了人们的思想,冲击着欧洲的封建专制统治,传播了自由和平等思想。启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围,极大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。启蒙思想成为人们追求解放的精神武器,在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
     

     

     

     

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