人教版 (新课标)八年级下册第三节 两栖动物的生殖和发育教学设计

这是一份人教版 (新课标)八年级下册第三节 两栖动物的生殖和发育教学设计，共3页。

教材分析：从学生生活实际出发，通过观察、分析和讨论，了解两栖动物的生殖和发育过程的特点，进而明确生物的生殖和发育与环境的相互关系。


学情分析：学生对两栖动物比较熟悉，但对什么是两栖动物？其生殖和发育过程有什么特点？与环境有关吗？等问题还比较模糊。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，通过观察、分析和讨论，使学生便于理解、掌握。


教学目标：


1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。


2、通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。


教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论


教学过程：


课后记：


本节课不仅要明确两栖动物的生殖发育过程，要联系以前学习的内容，进一步了解变态的含义（成体的形态结构与幼体明显不同），两栖动物的含义（成体生活在陆地上，幼体生活在水中），两栖动物与爬行动物的明显区别是，两栖动物到了繁殖的季节要回到水中，二爬行动物却是到陆地上产卵。


教学内容
学生活动
教师活动






1、青蛙(frg)的生殖和发育





水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。





卵----蝌蚪----青蛙


蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。


青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。





两栖动物(amphibian)


幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。








2、两栖动物的生殖发育与环境





环境影响两栖动物的生殖和发育。


青蛙的生殖发育离不开水；可都必须生活在水中。





两栖动物可能是由于累进化来的。












激情、质疑


激发兴趣





表述交流


补充说明





认真观察





表述交流





补充说明





得出结论




















阐述观点





说明道理














表述交流





补充说明





得出结论











进一步明确








巩固新知
创设情景：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？导入新课。





媒体播放：青蛙生殖发育的过程。引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。


问题：


1、青蛙都能鸣叫吗？


2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？


3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？


4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？





质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物么？





点拨指导





得出结论





质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？





指导学生进行资料分析








解释说明











知识回顾


感悟与收获


达标检测：瞭望角


进一步探究


布置作业