人教部编版七年级上册第一单元1 春课堂检测

这是一份人教部编版七年级上册第一单元1 春课堂检测，共8页。试卷主要包含了基础知识，课内阅读，课外阅读等内容，欢迎下载使用。

第一课 春





一、基础知识


1. 下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）


A．清脆（cuì） 酝酿（liàng） 喉咙（hóu） 卖弄（nòng）


B．黄晕（yùn） 嘹亮（liá） 宛转（wán） 散步（sǎ）


C．嫩叶（nèn） 应和（hè） 安巢（chá） 窠巢（kē）


D．迷藏（cáng） 眨眼（zhǎ） 朗润（yùn） 水涨（zhǎng）


2. 选词填空。(填序号)


(1)小草偷偷地从土里 出来，嫩嫩的，绿绿的。( )


A. 长 B. 冒 C. 钻


(2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 着你。( )


A. 触摸 B. 抚摸 C. 轻抚


(3)春天像 的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。( )


A. 健康 B. 健壮 C. 强壮


3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )


A. 春天欣欣然而来，下了两天的小雨，天空显得那么的湛蓝。


B. 春天来了，大家都来到公园里，小朋友们则是呼朋引伴，快乐地放起了风筝。


C. 马上就要开考了，我们精神抖擞地走进考场。


D. 节日里，大姑娘小伙子都打扮得花枝招展的。


4. 下列句子中标点符号使用有误的一项是( )


A. “一年之计在于春，”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。


B. 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。


C. 城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。


D. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。


5. 判断下列句子所使用的修辞手法。


(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。( )


(2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。( )


(3)红的像火，粉的像霞，白的像雪。( )


6. 根据提示用原文填空。


(1)文中描写春雨细密的句子是： 。


(2)春天像 ，他生长着。


春天像 ，笑着，走着。


(3)沾衣欲湿杏花雨， 。(南宋志南和尚《绝句》)


(4)课文中虚写景物的句子是： 。


7. 【口语交际】在美丽的小清河畔寻找春天的踪迹时，有的同学折下柳枝等花木，你会怎样劝阻他们?











二、课内阅读


阅读“小草偷偷地从土里钻出来，……他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”，回答问题。


8. “红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子的顺序能否调换一下?为什么?








9. “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中“闹”字能否改成“叫”字?为什么?











10. 从比喻的角度赏析下面的句子。


“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。











11. “密密地斜织着”一句，明写 ，暗写 ，写出了妙不可言的境界。


12. 选文第四段中作者描写了雨中的乡村、行人和农夫，有什么作用?











三、课外阅读


嚼 春


禹正平


仲春时节，乡下姨夫邀请我去他家里嚼春，我颇觉好奇，胃口一下子被吊了起来。从小到大，只听说过嚼坚果、嚼骨头、嚼锅巴……还从没听说过嚼春，我倒要看看这春是怎么个嚼法。


翌日，驱车出城，沿着乡间简易公路，徐徐驶过葱绿的田野、白花馥郁的橘园和山花烂漫的山岗，来到山脚下的一座两层小楼房边。屋前空地上，晾晒着春茶、春笋、蕨菜、桃花和梨花，还未走近，混合着这几种植物特有的清香扑鼻而来。


刚落座，姨夫递来一杯滚烫的春茶，杯中茶水碧绿，热气袅袅。我接过茶杯，轻轻啜一口，味道纯正，唇齿间留下馥郁的清香。这茶确实不错，经开水冲泡，一芽二叶慢慢地舒展开来，浮在碧绿的茶水中，脉络清晰，叶面饱满，轮廓分明，开出一个鹅黄泛绿的春天。


不知不觉中，一杯热茶下肚，顿觉口舌生津，神清气爽。就在我准备将杯中的茶叶倒掉之际，姨夫从自己的杯中捏一瓣茶叶放进嘴里，一边细嚼着一边说，这茶要嚼，才能出味。


学姨夫那样，从杯中捏出一撮茶叶放进嘴里细细咀嚼，不一会儿，嚼出一丝春的苦涩，接着便是起风时的清凉。


接下来，姨夫又捧来一杯桃花茶。这一次我没有急着轻啜，而是先观茶汤的颜色，再闻其香气。在开水的冲泡下，朵朵桃花绽放杯中，轻轻啜一口，满嘴桃花香，眼前不觉浮现出一片姹紫嫣红的桃林。


就在姨夫准备泡第三杯杜鹃花茶时，我起身阻止了他，让他带我去山中嚼春。


沿屋后小径，从山脚依次向上生长着翠绿的野草、比人还高的灌木和高大的乔木。不一会儿，姨夫指着路边一棵长有锯齿状叶子的植物说，这是蒲公英，随后，姨夫顺手摘一片，怂恿我咀嚼。像嚼茶叶那样嚼着鲜嫩的蒲公英叶子，不一会儿，齿间满是黏稠的液汁，一种发苦的味道让我直蹙眉，正纠结于要不要吐出时，新嚼出的液汁里渗出些许甜，随后越嚼越甘甜，越嚼越清凉。


当我一路品咂着蒲公英的滋味时，突然传来扑楞楞翅膀扇动的声音，有鸟雀从灌木丛腾空而起，发出“快去，快去”的催促声。


登上山顶，碧空如洗，一只苍鹰在天空盘旋，几朵棉絮似的白云慢悠悠向天边移动。四周是苍翠的松树、带刺的冷杉和挺拔的楠竹，它们的脚下顽强地生长着稀稀拉拉的灌木和藤蔓。山风徐来，树叶沙沙作响，不远处溪水淙淙，和着婉转的鸟鸣，让人心神宁静，清新的空气在周遭流动，无须咀嚼，松树的松香、冷杉的树香、楠竹的清香及各种野花的香味沁人心脾，我微醉在满山的春色里。


我们边走边看，一会儿被身边一株野花吸引过去，那艳丽的花朵恰似一只只翩翩欲飞的蝴蝶，改变了我对花的固有印象，怎么看都觉得意趣盎然，一会儿与一只树上的鸟儿相遇，它瞅着我，啁啾两声，似乎在亲切地与我打招呼，一会儿循着淙淙水声，下到山坳的溪流，捧一口喝下去，绿意顺喉道在肺腑中沉淀下来，满山的春色便留在我的心里。


就在我忙着赏春的当儿，突然，脚下被藤蔓绊了一下，一个趔趄倒在落满枯叶的小径上。拍打完身上的泥尘，我不心甘地扯一片藤蔓的叶子，放进嘴里使劲嚼，一股酸酸涩涩的滋味充满口腔，便嚼出藤蔓暗恋时的缠绵与无奈。接下来，我从鸟声中嚼出春的音符，从山风中嚼出春的温暖柔和，从松树中嚼出春的伟岸……


山中的时光过得飞快，不知不觉中，夕阳西下，太阳像一只熟透的大南瓜，吊在对面山坡上的一棵松枝上，天色一下子暗淡下来。“回去，回去”，暮色苍茫中的山林，又传来那只鸟雀的敦促声，只不过这一次是亲昵的提醒，到了该回家的时候了。


回眸小径闻鸟鸣，山风拂衣送人归。我真舍不得下山去，恋恋地从山道上扯一片暮色，放进嘴里咀嚼，刹那间，暮色在我的舌上、齿间翻滚。


在山里嚼春，只需顺手一摘，便能嚼出别样人生。


(选自《思维与智慧》，有删改)


13. 通读全文，说说作者嚼出了哪些春的味道。(答出四点即可)











14. 开头一段在全文中起什么作用?











15. 从修辞角度赏析下面语句的表达效果。


几朵棉絮似的白云慢悠悠向天边移动。











16. 文中画线句作者运用了哪些感官来描写春天的景色?分别举出一例。











17. 联系生活实际，谈谈你对最后一段话的理解。



































参 考 答 案





1. C 2. (1)C (2)B (3)B 3. D 4. A


5. (1)拟人、反复 (2)拟人、排比 (3)比喻、排比


6. (1)看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟


(2)刚落地的娃娃，从头到脚都是新的 小姑娘，花枝招展的


(3)吹面不寒杨柳风


(4)闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿


7. 示例：同学你好，一花一木皆有生命，它们不仅装扮世界，也带给你我清新的空气。绿色的家园，需要你我用心呵护，请别伤害它们好吗？


8. 不能。这样的顺序和上文“桃树、杏树、梨树……都开满了花赶趟儿”一句中各种花的顺序相对应。


9. 不能。“闹”字不仅写出了声响，还写出了喧闹沸腾的景象，让人联想到春花的多、甜，感受到盎然的春意。改成“叫”字，只能表示声音，不够形象生动。


10. 本体：春风。喻体：母亲的手。比喻词：像。作用：形象地写出了春风温柔的特征，表达了作者对春风的喜爱之情。


11. 春雨 春风


12. 这是从侧面进行烘托，突出春雨中安静平和的气氛。


13. 示例：①嚼出茶叶中春的苦涩与清凉；②嚼出蒲公英中春的苦味与甘甜、清凉；③嚼出野花中春的香味；④嚼出鸟声中春的音符。


14. 预设悬念，掀起行文的波澜，激发读者的阅读兴趣。


15. 示例：运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘出白云飘浮的情态，流露出作者的喜爱之情。


16. 示例：①视觉：“那艳丽的花朵恰似一只只翩翩欲飞的蝴蝶”；②听觉：“它瞅着我，啁啾两声，似乎在亲切地与我打招呼”；③触觉：“绿意顺喉道在肺腑中沉淀下来”。


17. 示例：生活中，美是无处不在的，我们要善于擦亮眼睛去发现，做生活的有心人，享受生活中的情趣。