小学数学人教版二年级上册6的乘法口诀精品教案设计

这是一份小学数学人教版二年级上册6的乘法口诀精品教案设计，共6页。教案主要包含了问题情境，自主探究，总结提升等内容，欢迎下载使用。

一课时


教学内容


6的乘法口诀、练习十三。(教材第60~62页)


教学目标


1.编制6的乘法口诀,并理解口诀的含义。


2.初步熟记6的乘法口诀,会用口诀正确计算。


3.结合教学内容培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。


重点难点


重难点:熟记6的乘法口诀,会用口诀正确计算。


教具学具


课件。


教学过程


一 问题情境


师:同学们,我们已经学习了2、3、4、5的乘法口诀,接下来玩一会儿对口诀的游戏,好吗?


师生对口诀,帮学生复习2、3、4、5的乘法口诀。


【设计意图:复习2、3、4、5的乘法口诀,为学习6的乘法口诀提供方法基础。通过对口诀游戏调动学生的积极主动性,活跃课堂气氛】


二 自主探究


师:(课件出示一个豆荚,豆荚有6颗豆子)同学们,看这个豆荚长得多好啊,数一下一个豆荚有几颗豆子啊?


生:1个豆荚有6颗豆子。


师:乘法算式可以怎么列呢?能编出乘法口诀吗?


生1:1×6=6,口诀:一六得六。


生2:6×1=6也可以,口诀:一六得六。


师:(课件出示2个豆荚)如果再加1个豆荚,该怎么列式,口诀呢?


生:2×6=12,口诀:二六十二。


师:依此类推,你能照着图片往下继续列算式、编口诀吗?以小组为单位,试一试。(课件出示教材第60页的图片及表格)


学生小组合作填表格,列算式,编乘法口诀。教师巡视,了解情况。


教师组织交流,总结6的乘法口诀,要及时表扬鼓励回答得好的学生,并板书重点。


师:同学们总结的口诀挺好,你记住了吗?在小组里背一背,说说你记忆的巧妙方法。


学生在小组里背口诀,交流学习方法。


【设计意图:通过情景引入,让学生自主探索编写口诀,并想办法记口诀】


师:同学们已经学习了6的乘法口诀,现在就来检验一下你会不会用,能不能解决问题。(课件出示教材第60页“做一做”习题)


学生尝试独立完成“做一做”,教师巡视并指导有困难的学生。


组织交流,重点说说想法。


【设计意图:在学完口诀后通过各种应用使口诀得到巩固,并提高应用能力】


三 总结提升


师:今天这节课我们学会了什么?(6的乘法口诀)6的乘法口诀共有几句?相邻两句之间有什么关系?你们能背出6的乘法口诀吗?乘法口诀可以帮助我们解决日常生活中许许多多的问题,在以后的数学学习中我们还会用到它们。


板书设计


6的乘法口诀


1×6=6 一六得六 6×1=6


2×6=12 二六十二6×2=12


3×6=18 三六十八6×3=18


4×6=24 四六二十四6×4=24


5×6=30 五六三十6×5=30


6×6=36 六六三十六


教学反思


1.创设情境,营造良好的学习氛围。


2.创造机会,让学生自主探索,参与研究。在前面的学习中学生已具备推导、编写口诀的能力,所以教师在本课采用小组合作的形式,让学生自己探讨6的乘法口诀,培养学生合作的精神与自主探究的能力。


课堂作业新设计


A类


连一连。





(考查知识点:6的乘法口诀;能力要求:熟记6的乘法口诀)


B类


一栋楼房第一层住了5户,从第二层到第七层,每层住了6户,这栋楼房一共住了多少户?


(考查知识点:6的乘法口诀;能力要求:运用6的乘法口诀解决生活中的实际问题)








参考答案


课堂作业新设计


A类:


B类:6×6+5=41(户) 答:这栋楼房一共住了41户。


教材习题


第60页“做一做”


1.3×6=18 5×6=30 6×4=24


6×3=18 6×5=30 4×6=24


2. 4×6=24(个)


第61、第62页“练习十三”


1.24 30 36 24 30 36


2. 30 18 24 36 6 12


3.14 54 42 17 11 15


4. 2×5=10(支) 6×3=18(本)


5. 18 36


6.18 6 36 24 12 15 10 12 30


7.


8.+ × × × × -


9.略


10. 6×4=24(枚)