人教鄂教版 (2017)一年级上册8 不一样的材料精品教案及反思

这是一份人教鄂教版 (2017)一年级上册8 不一样的材料精品教案及反思，共6页。

教学目的：


能够利用感觉器官从不同角度观察各种材料


能对材料进行比较，知道它们 的简单特性


能举例说明材料与人类生活的关系，了解不同材料有不同用途。


教学重难点


重点 能够利用感觉器官从不同角度观察各种材料


难点能对材料进行比较，知道它们 的简单特性


教学准备：


教师准备：金属片、铁丝、木片、木条、塑料片、塑料棒、纸片、布片，刻画材料的钥匙、敲打材料的小锤子


学生准备：塑料吸管、一次性筷子、铅笔


教材分析：


材料的特性在低、中、高年级段都有涉及，在低年级阶段主要观察、比较不同材料的简单特性。学生在生活中通过感官对物品的材料已有初步认识，本节课借助工具，通过对比，进一步加深学生对材料的简单特性的理解。


教学环节：


本课的科学实践活动主要分为三个环节：


第一个环节是观察材料


运用感觉器官观察不同的材料，发现各种材料有不同的表面特征。


第二个环节是比较材料


进行简单的对比实验，如折一折、敲一敲、磨一磨、划一划，分别比较金属与其他材料的可弯曲性、延展性、光泽、硬度等，以此初步了解金属及其他材料的特性。


第三各环节是了解不同材料的不同用途


了解到很多物品由不同材料组成，由于这些物品的不同部位具有不同的功能，因此需要使用具有不同特性的材料。


安全注意事项：


在刻画、敲打材料的时候要小心，以免划伤或敲伤手指


弯折金属丝和木棍时不要用力过猛，以免挫伤手指或伤及他人


不要用活动材料去触碰同学。


教学过程：


（一）课前导入


师问：我们每天都要喝水，我们用的小水杯是一样的吗？(PPT出示水杯图片)


生：不一样


师：这些杯子是用什么材料制成的？


生1：塑料杯


生2：陶瓷杯


生3：玻璃杯


生4：金属杯


生5：纸杯


师小结： 水杯是用各种各样的材料制成的。那么这些材料各有什么用途呢？今天我们就来研究这些不一样的材料（板书：不一样的材料）


【设计意图：从学生熟知的物品出发，引发学生学习积极性，同时引出本课主题】


（二）初步感知不同材料的特性


a.观察材料


(1)老师今天就给大家带来了这些材料1，请仔细观察这些材料，你们有什么发现？小组分组讨论


提醒：利用不同的感觉器官进行观察，如用眼看，用手摸，用耳朵听，用鼻子闻，从光滑程度、颜色、透明度、气味、发出的声音等进行观察。


(2)材料1：金属片、木片、塑料片、纸片、布





(3)学生填写导学单1（主要采用打钩的方式进行记录），并派代表汇报展示交流。





（ 选取两个小组的导学单在展台进行展示，最后老师进行小结）


师小结：通过观察，我们发现了这些材料有很多不同，不同的材料有不同的特点。


【设计意图：学生利用不同的感觉器官对材料进行观察，发现不同的材料有不同的表面特征】


b.比较材料


（1）通过观察，我们发现这些材料有很多不同，那么这些材料有什么本领呢？请大家进一步折一折、敲一敲、磨一磨、划一划，发现这些材料与金属有什么不同？


（2）介绍材料2，并简单介绍钥匙、小铁锤、砂布这些工具的用法。


（3）材料员领取材料2：铁丝、木棒、塑料棒、塑料吸管、小铁锤、砂布、钥匙，讨论交流。


（4）记录员填写导学单2，并展示汇报。


师小结：通过比较，我们发现了金属的一些特性：比较硬、可以弯曲变形、有光泽、不易破碎。


【设计意图：材料的特性很多，通过对比，让学生初步感知金属的一些简单特性】


（三）联系生活，延伸拓展


（1）不同材料有自己不同的特性，它们的用途也不一样。你能举出生活中用金属制成的物品吗？用塑料制成的物品有哪些？用木材制成的物品呢？用布、纸制成的物品呢？


（2）那下面这些物品的柄或把手换成其他材料，会怎样？（PPT图片展示）


（3）老师这里有很多笔，需要制作一个笔筒，你能帮老师选一选材料吗？老师有要求，你选择的材料既要环保又不浪费。


【设计意图:让学生初步体会不同材料的不同特性，导致其不同的用途，进而渗透学生根据用途主动选择材料的意识】


（四）作业布置


找一找并说一说生活中的物品是由什么材料制成的？


（五）板书设计


不一样的材料


金属 可弯曲、硬、有光泽、不易破碎


塑料


纸


木材


布


导学单1








导学单2











（六）教学反思


本节课是一年级学生初步观察、比较不同材料的不同特性，通过观察和比较，使学生能够辨识一些常见材料。这节课的目标已初步完成，但有以下几点需要改进：


1.材料的选择需要再琢磨一下，特别是铁片，应选择表面没有渡漆的铁片，这样在磨一磨的时候，“有光泽”的这个特性观察得会更明显一些。


2.时间安排稍微有些紧凑，导致拓展与应用环节效果不佳。教师在上课之前应做适当的准备，如可提前教授学生钥匙、小锤子、砂布的正确用法，而不是被一些学生当作小玩具；也可提前示范导学单2的填写。


3.记录单2的填写对一年级的学生有些难，应稍微进行修改，只填写关键字即可，如弯曲、亮亮的。