小学音乐人音版四年级下册山谷静悄悄免费教学设计及反思

这是一份小学音乐人音版四年级下册山谷静悄悄免费教学设计及反思，共5页。

教材分析：


《山谷静悄悄》是一首深受儿童喜爱的儿童歌曲，反映了孩子们对地质工作者的敬佩之情。歌曲的旋律优美抒情，为带有前奏和尾声的一部曲式。前奏、间奏、尾声描写的是作者从不同方位听到的"叮咚"声（主要是运用休止符表示声音）。歌曲表现了"山谷里静悄悄"的意境。为了更好地表现主题，把第四段歌词改编为简易的二部合唱，使歌曲的意境表现得更加完美。更好地揭示了地质工作者，远离亲人在深山谷中不辞辛劳地默默地为人类造福的这样一个主题。


学习目标：


在音乐课程标准中，基本理念的第一条就提出“以音乐审美为核心”。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。依据课程标准要求、教材编写目的以及学生已有的认知水平，我将教学目标确定如下：


1. 能有感情地演唱表现歌曲，体会山谷的美丽、宁静。


2. 认识“渐弱”力度记号，体会力度记号在歌曲中的作用。


3. 能在对比、体验、实践、创作的基础上，以多种不同的、有趣的方式来表现歌曲。


教学重点：


美好的歌声，充沛的情感表现歌曲。


教学难点：


最后一个乐句的休止、跳音、渐弱的演唱表现。


学情分析：


四年级的学生思维方式还是以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐形式的多样性，利用各种形态、动作、朗诵、设置情境等形式的参与，就可以适当而充分的发挥学生通感的作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。


教学方法：


模唱法、聆听法、示范法、讨论法、对比法


教具准备：


钢琴、多媒体


课时安排：


三课时（第一课时）


教学过程：


导入新课


以《山谷静悄悄》为背景音乐，教师有感情的朗读歌词，导入新课教学。


设计意图 歌曲的词如诗一般美妙，在背景音乐的渲染下，更加体现出了山谷的奇妙、美丽和宁静，学生会即刻进入歌词所描绘的意境之中。


学习新课


（一）欣赏歌曲


1．初听歌曲，感受歌曲的情绪和节拍。


2．复听歌曲，体验4/4拍的指挥图示和强弱规律。


设计意图 音乐是聆听的艺术，在欣赏中感受歌曲美妙的旋律和动人的歌词，加深学生对歌曲整体的感受，从而为学生学唱歌曲打好基础。


（二）学唱歌曲


1.哼唱旋律


要求：


（1）唱准1、2小节中的八分休止符。


（2）唱够3、7小节中的附点四分音符的时值。


（3）唱好5、6小节中的切分节奏。


设计意图 通过哼唱歌曲旋律，既能练习科学的发声方法又能为学唱歌曲做铺垫。由于四段歌词的旋律基本相同，看似很长的歌曲经过旋律的提炼，歌曲就显得短小而简单了，学起来也很容易。


2.填唱歌词


要求：


（1）引导学生唱会各段歌词。


（2）用高位置的发声方法演唱歌曲。


设计意图 在平时的教学中注重引导学生用科学的方法演唱歌曲，养成良好的歌唱习惯。使学生在歌声中感受到音乐的美。


3. 解决难点


4/4 0 31 15 0 | 0 53 31 0 | 0 6 5 – | 5 05 1 0 ||


在教师指导下用五个步骤解决难点。


（1）用“空”读出四分休止符时值。


（2）张嘴不出声读出四分休止符时值。


（3）在心里读出四分休止符时值。


（4）区分三种力度记号在这一乐句中的唱法。


（5）完整演唱这一乐句，表现出地质队叔叔小铁锤的“叮咚”声由近及远、渐渐消失在山谷中的感人场景。


设计意图 在这一乐句中，既有四分休止符，又有三种不同的力度记号。学生在这里大多会出现问题，所以要用方法巧妙的解决，还要唱出感人的意境。


4.创编引子


教师引导学生将歌曲1、2小节的旋律稍作变化创作出四小节的引子，在教师的引导下唱出多声部来表现山谷的悠远、宁静和美丽。


5.模仿演唱


学生仔细聆听教师加入的伴唱形式，并模仿表现出来，形成简单、有趣、好听的合唱效果。


设计意图 模仿是创作的必经之路，小学生的创作主要是以模仿为主。通过模仿来演唱表现歌曲，会使歌曲听起来很丰富。这样做既能加强学生音乐合作学习的能力，又能培养学生的创新意识。


6.拓展演唱


（1）第一段用弱的力度和慢的速度表现山谷里的宁静和飘渺；


（2）第二段用中强的力度和稍快的速度表现山谷里花儿开放的闪耀和奇妙；


（3）第三段用强的力度和快的速度表现山谷里小溪流水和动物蹦跳的热闹场面；


（4）第四段学生自己讨论并尝试设计不同的速度和力度表现地质队叔叔工作时的情景。


设计意图 鼓励学生展开想象力大胆尝试，在探索、体验的过程中享受创作的乐趣，将创新的精神贯穿于教学中。


全课总结


今天老师和同学们共同欣赏、演唱、表现了歌曲《山谷静悄悄》。在唱熟歌曲之后，我们共同创编了引子，我们还用了多种方式表现歌曲，使歌曲听起来更加美妙动听、丰富而有层次感。老师希望同学课余也能走进大自然，深入大自然，去感受生活的美好！


板书设计


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