小学政治思品人教部编版六年级下册(道德与法治)5 应对自然灾害2课时教案设计

这是一份小学政治思品人教部编版六年级下册(道德与法治)5 应对自然灾害2课时教案设计，共11页。




学校
班级
执教者
课题
教时
日期
第一课时
教学目标


1．行为习惯：进一步养成保护环境的行为与习惯。


2．知识技能：了解我国的自然灾害及造成这些灾害的原因。


3．过程方法：在观察、讨论、实践操的过程中感知保护地球对人类的重要性。


4．情感态度价值观：树立保护地球的责任感，加强防范自然灾害意识。


教学重难点


树立保护地球的责任感，加强防范自然灾害意识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1．播放视频：汶川地震


2．谈话引入，启发思考：


2008年5月12日14时28分，中国四川汶川遭遇八级地震，大家仍记忆犹新。短短的三钟，无数家园瞬间变成废墟，无数亲人生离死别，无数孩子成为孤儿，直接经济损失8451亿元人民币。地震这种自然灾害威胁着人类的生命财产安全。


除了地震外，还有哪些自然灾害影响着人类的生产生活呢？会带来哪些影响呢？我们将如何应对呢？


3．揭示课题：《应对自然灾害》
观看视频









本环节通过视频，以谈话的方式引入，启发孩子对自然灾害造成的危害有一个初步的认识。另一方面，在问题情境中引出本节课的学习任务，生活中我们如何应对自然灾害。
活动一：


读图分析
我国自然灾害知多少


出示中国自然灾害分布图（图略，教材P36页图片）：


这是一张我国自然灾害分布图。从图中，你有什么发现？


小结：


1．种类多、分布广


2．主要的自然灾害有台风、地震、滑坡、泥石流、洪涝、旱灾和病虫害，主要分布在我国东部。洪灾主要发生在南部，旱灾主要分布在北部。


3．在沿海地区都有台风发生，而地震主要发生在中西部。



学生观看











同桌交流


指名交流
六年级学生有了一定的读图分析能力，运用图示直接、明了，而且更为客观。


通过读图分析学生能直观地了解到我国自然灾害的种类及分布情况。
活动二：


看统计图，分析自然灾害的危害性



（一）出示统计图


1．认真阅读统计图，你有什么发现？我国哪些自然灾害造成的损失比较大？


2．播放短视频：自然灾害的危害性。


（二）小结：


1．洪涝和地质灾害造成的直接经济损失是最大的。


2．地震、泥石流是造成人员伤亡最多的。









小组讨论


指名交流





观看ppt
六年级学生有了一定的读图分析能力，运用图示直接、明了，而且更为客观。


通过读图分析学生能直观地了解到我国自然灾害对人类造成的危害。
活动三：


小小调查员
过渡：刚才我们了解了我国主要的自然灾害，那么，造成这些自然灾害的原因有哪些呢？


小结


自然原因


人为因素：滥砍滥伐；乱扔垃圾；工厂、汽车排放废烟废气；冰箱、空调大量使用……



课前查找资料


上台汇报



通过之前的活动，学生们对自然灾害的成因有了进一步的认识，早已经按捺不住，跃跃欲试，充分调动学生的参与积极性。


实践是最好的老师，本环节旨在让学生通过自己查找资料，启发思考。并通过汇报，让学生在原有的基础上，进一步思考，激发学生环保意识。
活动四：


辨析小能手
1．出示辩题：


媒体出示：下面的说法对吗？如果不对，说说错在哪里。


上海地处我国东部海岸中段，属亚热带海洋性季风气候，温和湿润，四季分明。虽然有一些自然灾害，但发生频率较低，受灾较轻，所以无需预防。






学生辩论






通过辩论，加强印象，增强防灾减灾的意识。
拓展实践



1．讨论：我们省在不同季节有哪些自然灾害，试着用表格形式呈现出来。


2．试着和同组的同学们制定环保措施方案，为社会尽自己的微薄之力。


3．总结


同学们，地球是我们赖以生存的家园，保护环境，就是保护我们的家园。


让我们保护环境，减少灾害，从身边的小事做起，从现在做起，做一个“环保小天使”。



完成表格





制定方案



板书设计：


应对自然灾害


种类多、分布广


自然原因：地质、气候等


人为因素：滥砍滥伐


乱扔垃圾


工厂、汽车排放废烟废气


冰箱、空调大量使用


经济损失、人员伤亡
第二课时
教学目标


1．行为习惯：提高在自然灾害面前的自救、自护能力。


2．知识技能：了解自救自护知识，提高自救自护能力。


3．过程方法：通过讨论、实践等方法，提高自救自护的能力。


4．情感态度价值观：加强防灾避险的意识。


教学重难点


加强防范自然灾害意识，学习自救自护方法，提高抗灾能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1．谈话引入，启发思考：


“自然灾害”是人类依赖的自然界中所发生的异常现象，自然灾害对人类社会所造成的危害往往是触目惊心的。它们之中既有地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害；还有臭氧层变化、水体污染、水土流失、酸雨等人类活动导致的环境灾害。这些自然灾害和环境破坏之间又有着复杂的相互联系。人类要从科学的意义上认识这些灾害的发生、发展以及尽可能减小它们所造成的危害，这已是国际社会的一个共同主题。


2．揭示课题：《防御自然灾害》









看PPT









本环节以谈话的方式引入，复习上节课所学内容，另一方面，在问题情境中引出本节课的学习任务，生活中我们如何应对自然灾害。
活动一：


实践小达人



1．如果遇到下面这些自然灾害，我们应该怎么做？


①雷电 ②地震


③山洪 ④泥石流


2．学生交流时作小结指导，PPT演示



同桌交流


指名交流






通过实践，提高自救自护能力
活动二：


逃生与预警
1．绘制校园逃生图。


2．你在生活中接触过哪些监测预警系统？当你接收到这些预警信息时，你和家人是怎样做的？


3．为了防御自然灾害，国家有哪些举措？



小组讨论


指名交流。
六年级学生有了一定的接收信息和阅读能力，通过阅读和捕捉信息，增加防灾减灾的知识。
活动三：


小小调查员



1．在教学楼上遇到地震，下列做法对不对？


A．不顾他人，抢先一步冲向门口


B．躲到卫生间或楼梯附近


C．蹲到教室中央


D．跳窗而下


E．地震停了，原地不动，等别人消息


F．地震一过，赶紧有秩序地撤离


G．疏散过程中不大声喧哗，听清老师指挥


H．撤离后，停留在空旷处


I．撤离后，在电力塔或大广告牌下、高墙边做游戏


2．如果在野外遭遇泥石流，该怎么样逃生呢？


A．赶紧躲进山谷小屋子，关好门


B．爬到小树上


C．挽起裤角，做好涉水准备


D．顺山谷快向下跑


E．坚守原地，等待救援


F．向垂直于流动方向的坡顶跑


G．找块大石头，站在上面



课前查找资料


上台汇报
通过之前的活动，学生们对自然灾害的成因有了进一步的认识，早已经按捺不住，跃跃欲试，充分调动学生的参与积极性。





实践是最好的老师，本环节旨在让学生通过自己查找资料，启发思考。并通过汇报，让学生在原有的基础上，进一步思考，激发学生环保意识。
活动四：


众志成城



1．当重大自然灾害发生后，媒体报道中的哪些画面给你留下了深刻印象？


2．小组交流：讲述救灾中的志愿者的故事。









小组讨论


指名交流



拓展测试



中广网北京2013年4月21日消息 据中央气象台的预报，雅安地震的震中——芦山县城近期会有降水，包括芦山县、宝兴县发生崩塌和滑坡的可能性会很大。在周边的甘孜等地，也有可能出现滑坡等次生灾害，防止次生灾害也是救援的重点。


1．山区发生地震后，需要防范由此引起的次生自然灾害有（ ）


①山体崩塌 ②泥石流 ③水土流失 ④滑坡 ⑤水库决堤


A．①②③④


B．①②④⑤


C．①③④⑤


D．②③④⑤


2．下列避震方法，正确的是（ ）


①在家里，可躲在床、桌子下


②在影剧院，应迅速离开剧院，到室外开阔空地


③在教室里，可躲在书桌下或墙角处


④在室外要远离高层建筑、烟囱、桥梁等


A．①②③④


B．①②⑧


C．②③④


D．①③④









学生完成测试






通过测试，加强印象，增强防灾减灾的意识，提高自救自护能力



合作探究


——不屈的抗灾精神
1．在家长的陪同下，找一找身边的避险场所。


2．分组展示课前搜集的资料：


（1）抗灾、救灾英雄故事。


（2）有关《中国的减灾行动》白皮书的信息和志愿者的故事。
找寻避险场所





搜集故事
通过故事收集，感受不屈的抗灾精神。
板书设计：


应对自然灾害


遇灾逃生


灾前防范


熟悉环境


不屈不挠


团结互助