四年级下册第5课 色彩的明与暗教案设计

这是一份四年级下册第5课 色彩的明与暗教案设计，共3页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析


《色彩的明与暗》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级下册第五课的内容。教材是以“色彩的明度”为题展开学习、探究和创作，通过学习帮助学生理解什么是明度和纯度，什么是明度渐变。提高学生色彩的运用能力，丰富画面的表现效果。在了解和创作的学习活动中，进一步激发学生的想象力和创造力，有益于发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展。


二、教学目标


1．让学生了解色彩的明度，纯度的知识。教会学生利用色彩的明与暗进行绘画表现。


2. 运用观察与比较、探究与体验、分析与示范等方法，在绘画中运用色彩的不同明度进行表现。


3．培养学生对色彩学习的兴趣，感受画面中色彩明与暗的变化产生的节奏美感。


三、教学重、难点


1. 教学重点：让学生了解一种颜色逐渐加黑或加白，就会产生明度、纯度的变化的知识。并利用色彩的明和暗创作作品。


2. 教学难点：如何让学生学会利用色彩的明与暗创作作品。


四、教学过程


（一）导入


1．分别播放两段视频：《低明度动画影片》《高明度动画影片》。


过渡语：今天我们来欣赏两段视频，说说它们在色彩上有什么区别呢？给你怎样的感受？


2．小结：我们发现一段画面色彩比较灰暗，另一段画面色彩整体比较明亮。前者给人一种沉重、忧郁的感觉，后者给人一种明快、热烈的感觉。色彩的明暗变化可以产生丰富的画面效果，今天我们就来学习《色彩的明与暗》。


（二）讲授新课


1．了解明度、纯度知识。


过渡语：同学们，在我们的生活中充满着各种各样的色彩，能说说你见过的色彩与景观吗？


（1）认识色彩的形成。


①课件出示图片，你知道为什么我们看到的是一个色彩缤纷的世界吗？


②教师小结：光是由不同波长的七种色彩组成，光线照在物体上，被物体吸收一部分，反射一部分，由于各种物体吸收和反射不同波长的色光，我们就看到了绚丽多彩的世界。


（2）了解明度、纯度的含义。


①出示图片，在画面中你会发现色彩有明暗和鲜灰差别了吗？


②教师小结：明度是色彩的明暗（深、浅）程度。颜色亮明度就高，颜色暗明度就低。色彩的纯度是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。


2. 探究色彩明度的变化。


过渡语：各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱，你知道什么情况下色彩的明度会有变化吗？


（1）了解不同色相明度的差异。


①仔细观察色卡，思考不同的颜色明度一样吗？


②总结：在同样光线条件下，不同色彩的明度各有不同。


（2）分析同一色相的明度变化。


①将同一色的物体放在亮处与暗处对比，明度一样吗？


②结论：同种颜色受光程度不同，明度也不同。


③思考：还可以怎样改变一种颜色的明度？


④观察色条变化，探究出色彩通过加白或加黑可以使明度逐渐产生变化。


（3）想想如何改变一幅作品的明度？


3．学习运用色彩明暗创作的方法。


过渡语：学习了色彩的明度知识，我们一起来学习如何运用色彩的明与暗表现丰富的画面吧。


（1）分析画面中色彩明度的节奏。


①对比观察两幅作品中的色彩，它们在明度上有什么不同？（整体明度高、整体明度低。）


②思考高（低）明度的作品中是否不能用明度低（高）的颜色？


③小结：高明度的作品中可以适度使用明度低的颜色；低明度的作品中可以适度使用明度高的颜色。使画面具有明显的明度倾向。


（2）学习创作的步骤与方法：构思——起稿构图——涂色——整理完成。


（3）欣赏学生作品。


（三）艺术实践


教师语言：同学们，你们也动手试试吧，根据自己的感受，利用色彩的明与暗创作一幅画吧。


（四）课堂总结


1. 展示评价


教师语言：我们一起看看同学们的作品吧，他们用色彩不同的明度变化，表现出了一幅幅有趣的作品。


2. 知识拓展


教师语言：希望你们能运用色彩的明暗创作出更多更美的作品，装饰我们的生活。