小学人美版5.我们的社区教案及反思

这是一份小学人美版5.我们的社区教案及反思，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学过程等内容，欢迎下载使用。




一、教材分析


《我们的社区》是人民美术出版社义务教育教科书三年级下册第五课的内容。是一节造型·表现课，社区是都市生活最基本的生活空间。随着社会的进步，我们居住的社区也在不断地变化发展。建设美好的家园需要大家的共同参与，每个人都有机会为社区的发展贡献自己的才能。学生对于自己居住的社区是比较了解的。本科课题就是提示了学生的主人翁身份，让学生树立为自己生活的社区贡献力量的意识。


二、教学目标


1．通过观察、记忆了解自己生活社区的人物活动、设施和景色，并以绘画的形式表现自己的感受，培养细致的观察力及美术表现能力。


2.学生在观察、回忆、交流、表现的过程中，通过分析、对比等方法，尝试用绘画的形式完成艺术创作。


3.在观察与表现的过程中，激发学生热爱并关注自身生活环境。


三、教学重点、难点


1.教学重点：用绘画的方法表现社区中人们的活动场景。


2.教学难点：人物的动态及画面的组织。


四、教学过程


（一）视频导入


1．播放视频


提问：你们观察过我们的社区吗？ 我们一起去看一看吧。


2．出示课题


教师语言：社区是我们每个家庭生活居住的地方，这里拥有文明、优美的环境，那今天我们就来学习我们的社区。 板书课题：《我们的社区》


（二）讲授新课


1.介绍社区的文化


教师语言：社区一词源于拉丁语。德国社会学家斐迪南·滕尼斯，于1881年首先使用"社区"这一名词。什么是社区呢？ 社区就是人们居住生活的地方。它包含了一些生活设施，方便人们的生活。社区一般分为两种：城市社区和农村社区。在城市，一般将相邻的几个街道或居委会合称一个社区。在农村，将几个相邻的村或镇合称一个社区。在国外没有居委会，也没有村委会，国外社区一般都有教堂。


2. 探究我们的社区


教师语言：下面就让我们一起走进社区看看吧。


城市社区


提问：从整体看，美丽的社区哪些地方吸引你呢？


教师语言：有的同学说，《美丽的社区》这幅图以俯瞰的角度展示了社区


全貌，一条环路串起小区各栋住宅，高楼间是大片的绿地，各种公共设施散布其中，蜿蜒的小路四通八达，整个社区充满了生活气息。


提问：我们的社区里都有哪些设施呢？


教师语言：《社区一角》从细节上体现了社区环境的优雅和设施的完备。


社区中还有：


居委会:服务社区居民，维护社区环境的优美整洁，和谐邻里社区关系。


社区警务室：负责社区治安，这样我们居住在小区内更踏实安全。


邮局：方便我们和远方的亲人通信，寄给他们所需物品。


文化活动中心：社区居民可以在这里下棋、画画、排练节目。


社区卫生服务中心：不用去大医院，在这里我们就能及时就诊。


学校：社区内就有幼儿园、小学、初中、高中，方便学生就近入学。


提问：在我们的社区还有一些设施,我们应该如何对待它们呢？（播放动画视频）


提问：在这么美的社区里，人们开展了哪些有意义的活动？


教师语言：宣传消防安全、义务修车、义务量血压等等。


（2）农村社区


提问：我们再来看看农村社区，农村社区具有广阔地域、以村或镇为活动中心、以从事农业为主。社区里有：


村委会：服务本村村民，带动村民共同富裕。


村民议事厅：是社区党委干部向群众征集意见最直接的平台。


村务公开栏：是农村基层组织公布政务、村务的重要平台。


图书阅览室：帮助村民掌握了更多科学文化知识。


广播站：国家的时政要闻，村里的大事小情，都能第一时间传入村民的耳中。


露天舞台：文化演出所用的舞台。


提问：在农村社区，人们有哪些有意义的活动呢？


农业技术培训：技术人员下乡，传授农业技术。


露天电影：丰富了业余文化生活。


农村大集：农村的人们依旧保留着传统赶大集外的活动。


教师语言：在有些偏远的地区，也有这样的社区，只是硬件设施有待提高，但是那里自然景色优美，人们生活淳朴，人们依然享受着社区生活的快乐。


教师语言：


3．欣赏学生作品


（1）分析作品


提问：社区里的人们生活的真是有滋有味！我们看看同学们是怎样夸自己社区的？


教师语言：《鸟瞰社区》通过对线条的精心组织，以及俯视的角度表现出社区优美整洁的环境。《社区的新人、新事、新面貌》，既表现了社区设施，又表现了人物活动，以长卷的形式展现了社区的生活画面。


（2）不同材料的作品


教师语言：还有刮画和水墨等形式进行表现的社区。


（3）绘画方法


提问：在绘画的时候，人物的位置关系应该注意什么呢？


教师语言：人物方向、动态有变化，人物有聚散。人物、景物有遮挡的关系。涂色时要注意颜色鲜艳，人物与背景的颜色要有所区分。


4.教师示范


教师语言：（1）表现社区中的设施和人物。（2）表现场景时，要有人物之


间、人物与建筑物之间的前后层次，要有遮挡关系。（3）画面要有主次关系。


（三）艺术实践


教师语言：同学们也想画一幅自己的社区了吧，请到学校附近胡街道和社区，


细致地观察、记录人们活动的场景。每个人画一幅表现社区新貌的画，也可以把他们接成长卷。


（四）课堂总结


1.展示评价


教师语言：让我们一起看看大家的作品吧。你看，小区里的人们有的修理风扇的，有的锻炼身体，老爷爷们正在遛鸟，这两幅画表现出了社区健康、活力的生活。小朋友们正为自己的社区擦围栏，我们也要像他们一样，爱护自己的社区。


2.知识拓展


提问：设想一下，几百年或几千年以后，你生活的社区是什么样的呢。


教师语言：有的同学说，未来的社区可能会在海底，周围都是可爱的小鱼，人们穿着潜水服在大海中游玩。同学们的想象力真是太丰富了。


课后希望同学们把自己对未来社区的设想画下来，相信只要我们努力就一定会实现。