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    Unit 2 Last weekend 第四课时 教案
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    小学英语人教版 (PEP)六年级下册Unit 2 Last weekend综合与测试第四课时教案

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    这是一份小学英语人教版 (PEP)六年级下册Unit 2 Last weekend综合与测试第四课时教案,共5页。教案主要包含了This,It’s,I’m,Sarah.,yu,it等内容,欢迎下载使用。

    课时内容


    B Let’s try Let’s talk


    课时分析


    本课时是人教版六年级下册第二单元第四课时,与第三课时紧密相连。围绕“上个周末做过的事情”这一话题展开,主要通过对话学习句型Was it interesting? Did yu see a film? N, I have a cld.及巩固句型What did yu d last weekend? I...的运用,培养学生学习英语的兴趣以及树立学好英语的信心。第三课时中已经学习了What did yu d last weekend? I...的表达,为本课时奠定了学习基础。本课时的重点是恰当的运用表达询问周末活动及回答的句型。


    本课时包括Let’s try和Let’s talk两个板块。Let’s try通过Jhn和吴一凡的对话呈现了Let’s talk 的背景。学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物和场景信息,为进入正式的对话学习做好准备。Let’s talk 板块通过Jhn和Amy的对话,让学生感知Was it interesting? What did yu d last weekend? Did yu see a film? N, I have a cld.的语义和语用情景,学会如何在这样的情景下表达。此情境讨论的周末活动是学生比较感兴趣的话题,很能激起学生学习的欲望和兴趣。


    本课题涉及了前面几个课时的内容,在设计本课教学过程时,导入环节我采用儿歌、词卡认读、句型问答的方法,帮助学生复习和巩固学过的知识。对话学习采用整体感知对话、局部处理语言、分角色表演对话的方法,充分发挥学生的主体作用。练习采用调查、演讲比赛的方法,调动学生学习的积极性,扎实所学的语言。


    课时目标


    1. 能够理解对话大意,并能回答对话下面的问题。


    2. 能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色扮演。


    3. 能够听、说、读、写句型:Was it interesting? What did yu d last weekend? Did yu see a film? N, I have a cld.


    4. 能够掌握Was it interesting? What did yu d last weekend? Did yu see a film? N, I have a cld.


    5. 能够在语境中理解magazine, better, faster的意思,并能正确发音。


    课时重难点


    1. 重点


    (1)能够理解对话大意,并能回答对话下面的问题。


    (2)能够听、说、读、写句型:Was it interesting? What did yu d last weekend? Did yu see a film? N, I have a cld.


    (3)能够掌握Was it interesting? What did yu d last weekend? Did yu see a film? N, I have a cld.


    (4) 能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色扮演。


    2. 难点


    句型Was it interesting? What did yu d last weekend? Did yu see a film? N, I have a cld.


    的掌握和灵活运用。


    教学准备:课件、录音机、磁带、词卡


    教学过程


    Step 1 Warm up


    Greeting


    T: Gd mrning, everyne.


    Ss: Gd mrning, teacher.


    T: Hw are yu tday?


    Ss: Fine, thank yu. And yu?


    T: I’m fine, t. Bys and girls, let’s chant ” What did yu d last weekend?”


    Ss: Ok.


    (播放自制儿歌,师生共同吟唱。)


    教学资源:课件


    设计意图:师生共同吟唱儿歌,拉进了教师与学生之间的距离,调动了全体学生的积极性,带动了课堂气氛。


    Step 2 Lead in


    1. Review sme phrases.


    a. T: Great! Everyne, nw I have sme wrd cards. Let’s say and d. 教师展示词卡read a bk, 学生说出它的过去式read, read, read a bk,看书,并做出看书的动作。


    b. 教师依次展示see a film, have a cld, sleep的词卡,学生说出动词的过去式和汉语,然后做出相应的动作。


    c. 学生齐读短语” read a bk, saw a film, had a cld, slept”。


    教学资源:词卡


    设计意图:认读词卡,说动词的过去式,做相应的动作,活泼的操练形式复习和巩固了上节课所学的短语。


    2. Ask and answer.


    T: I read a bk and watched TV last night. What did yu d last night?


    S1: I …


    T: Did yu…?


    S1: Yes, I did./ N, I didn’t.


    S2: What did yu d last weekend/yesterday…?


    S3: I…


    S2: Did yu…?


    S3: Yes, I did./ N, I didn’t.


    (板书句型,师生操练句型,生生操练句型。)


    设计意图:句型问答使学生及时地复习和巩固了上节课所学的句型,并为学习新知做好铺垫。


    Step 3 Presentatin


    1. Let’s try.


    Shw the pictures f Wu yifan and Jhn.


    T: Wh are they?


    Ss: They are Wu yifan and Jhn.


    T: Yes. What did they d last weekend? What are they ging t d?


    (1)学生读出题目尝试猜测答案,进行听前预测。


    (2)播放录音,回答问题。


    (3)校对答案。


    教学资源:录音机、磁带、课件人物插图


    设计意图:先听前预测要听的重点内容,做到心中有数,提高听力水平。并且通过听力练习Let’s talk板块的人物和场景信息,为进入正式的对话学习做好准备。


    2. Let’s talk.


    (1) T: Lk, they are Jhn and Amy. (利用课件展示教学插图。)What are they talking abut? What did they d last weekend?(对对话内容进行预测。)


    S1: Did they…?


    T: Maybe.


    S2: Did they…?


    T: Gd try…


    (2)整体感知对话,理解对话


    T: What did they d last weekend? Let’s have a lk tgether.


    a. 带着问题阅读对话,出示下面表格检测学生对对话的理解。














    b. 指名回答问题,完成表格。


    (3)教师播放动画,学生再次阅读对话,理解新词和句子。


    T: Where d they want t g?


    Ss: The bkstre.


    T: Right. Jhn wants t buy the new film magazine.(教师利用实物教学magazine,教读,拼读,指名读,齐读句子,理解句子。)Hw was the new film magazine? Was it interesting?


    Ss: Yes. (板书句型。教读和理解interesting,领读句子,分组读句子,齐读句子。)


    T: Hw d they g t the bkstre?


    Ss: By bus.


    T: Why? 引导学生说出It’s faster than walking.(教学faster,利用简笔画帮助学生理解faster,领读句子,齐读句子。)


    T: Jhn had a cld last weekend. Is Jhn better nw?( 教读better,指名读,拼读,着重于它的原形gd, well。)


    (4)教师带读核心句型。


    (5) Listen t the tape and fllw the tape.


    (4) Read in rle.


    两人一组分角色朗读对话。


    教学资源:课件、录音机、磁带


    设计意图:处理本环节,我采取先整体感知对话初步体验,再抓住重点处理局部语言,然后又整体把握。相互渗透,培养学生的阅读能力。


    Step 4 Practice


    1. D a survey.


    Whse weekend was mre interesting? 调查班里的两名或三名同学,询问对方的周末活动,并进行对比,看谁的周末更有趣。


    参考句型:A: Hw was yur weekend? Was it interesting?


    B: Yes.


    A: What did yu d last weekend?


    B: I…


    A: Did yu…?


    学生总结、汇报讨论结果。


    _______’s weekend was mre interesting. He/ She___________________.


    He/ She___________________. He/She had a busy but nice weekend.


    设计意图:小调查,调动了全体学生的积极参与,锻炼了句型的应用能力。


    2. 演讲比赛“我的周末”。


    用mind map的形式表现:





    busy


    weekend


    did hmewrk


























    设计意图:演讲比赛,锻炼了学生的记忆力,提高学生的口语表达能力。


    Step 5 Summary


    T: Bys and girls, which new wrds did yu learn abut this lessn?


    Ss: Interesting有趣的, magazine杂志, faster 更快的,better 更好的,magazine杂志。


    T: Which sentences did yu learn?(Pint t the blackbard.)


    Ss: Was it interesting? Yes.


    What did yu d last weekend? I ________.


    Did yu see a film? N, I had a cld.


    设计意图:教师帮助学生归纳和整理本节课的重点知识,加深学生对知识的记忆。


    课堂作业


    一、按要求写单词。


    buy





    同音词





    is











    过去式





    1. 2.





    talk


    347..








    过去式





    have











    过去式








    3. 4.





    二、单项选择。


    ( )1. This is _______ interesting bk.


    A. a B. an C. /


    ( )2. It’s _______ than walking.


    A. fast B. faster C. fastest


    ( )3. I want _______ a new magazine.


    A. buy B. t buy C. buys


    ( )4. I’m happy yu feel_______ nw.


    A. gd B. better C. gder


    三、看图补全对话。





    1. —Did yu ________ ________ ________ yesterday?


    —Yes, I did.








    2. — ________ ________ ________ _______ last night?


    — We________ ________ ________.








    3. —________ ________ yur clthes last weekend?


    — N, I________ ________.








    四、给下列句子排序。


    ( )Hi, Sarah. Let’s g t the bkstre. I want t buy a new film magazine.


    ( )N, I visited my grandparents.


    ( )Did yu see a film?


    ( )Oh, I read it last weekend.


    ( )Yes, it talked abut a lt f new films.


    ( )Was it interesting?


    Answers:


    一、1. was 2. by 3. had 4. talked


    二、1. B 2.B 3.B 4.B


    三、1. read a bk 2. What did yu d, saw a film


    3. Did yu, watched TV


    四、1、6、5、2、4、3、·


























    板书设计


    B Let’s talk


    magazine


    interesting 有趣的


    better更好的


    (gd/well比较级)





    Was it interesting? Yes.


    faster 更快的


    (fast比较级)


    有趣的


    What did yu d last weekend?


    I…


    Did yu see a film?


    N, I had a cld.


    What did they d?
    Jhn
    Amy
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