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    识字6 古对今 教学设计(含反思)
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    小学语文人教部编版一年级下册6 古对今教学设计及反思

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    这是一份小学语文人教部编版一年级下册6 古对今教学设计及反思,共3页。




    [设计说明]


    本课设计教学时,力求贴近学生的实际生活,以学生主体活动作为教学活动重点,以识字为主线,创设丰富多彩的教学情境,并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法,使学生感受到识字的乐趣。


    [教学目标]


    知识与技能


    1.会认“圆、严、寒”等生字,正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。


    2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。


    情感态度与价值观


    感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。


    [教学重难点]


    重点:学会本课生字新词,背诵课文。


    难点:了解课文内容,感受语言的对仗美。


    [教学课时]


    1课时


    教学过程


    一、欣赏图片,激趣导入


    1.启发谈话。同学们喜欢对对子吗?今天我们来学习一组对子歌。


    2.展示图片。(出示课件)引导学生观察大自然景物的图片,说说画面的景色。让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。


    二、读文识字,发现规律


    1.自读课文,读准字音。


    2.指名请学生读课文,看谁读得正确、流利。


    3.老师与学生合作读。(老师读前半句,学生读后半句)


    4.通过读课文,你们发现了什么?


    学生甲:文中的字和词都是一对一对的。


    学生乙:文中的词语都是描写大自然的。


    老师:下面我们就来认识这些对子和词语。


    5.出示生字、新词卡片。


    (1)借助拼音读准确。


    1.将下列汉字的音节补充完整。


    y圆 ǔ暑 l凉


    ch晨ā朝x霞


    2.加一加,认生字。


    纟+田=


    冫+京=


    (2)让学生说说想用什么方法记住字形。


    ①加一加识字:木+子→李禾+日→香


    ②加偏旁识字:纟+田→细冫+京→凉讠+吾→语


    (3)猜字游戏。讠+吾=


    木+子=


    禾+日=


    三、学习第1节对子


    1.出示图片,让学生对比图片,说出图片内容,教师随机引入课文。


    (1)古人与今人对比图(古今)。


    (2)铜钱(外圆内方)。


    (3)四季对比图(严寒,酷暑,春暖,秋凉)。


    同学们说得非常好,下面我们来学习第1节对子。


    2.课件出示第1节对子,指名学生朗读。


    3.结合第一、二幅图片,让两名学生合作读出课文中的对子。


    4.结合第三幅图片,四个同学合作读对子。


    5.教师点拨:了解大自然四季变化的特点。(可结合识字1《春夏秋冬》所学)3.写出下列汉字的反义词。


    今——()


    圆——()


    暖——()


    四、学习第2节对子


    1.指名读第2节。


    2.出示图片,对应认识字词。


    3.播放日出、日落动画视频,理解“晨—暮”“朝—夕”两对反义词。


    4.理解词语:和风细雨。


    (1)引导学生想象:春天已经悄悄地来到我们身边,阳春三月,沐浴在阳光下,春风拂面,这春风跟冬风有什么不一样?


    (2)引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别,出示图片分别展示。4.写出带有“雨”字头的字。


    5.我会说。


    和风对,朝霞对。


    五、学习第3节对子


    1.自由读第3节,引导思考:“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么?出示图片,引导学生观察它们的区别。


    2.齐读最后一句,引导学生发现成语,再指名朗读。(相机出示:莺歌燕舞、鸟语花香。)


    3.播放视频,强化感悟“鸟语花香”。


    4.组织学生为插图配成语。


    6.一字组多词。


    香()()()


    语()()()


    7.“李”可以作为姓氏,你还知道哪些姓氏?


    六、整体回顾,感悟课文


    1.学生领读、个别读、齐读课文。


    2.引导学生边读边悟:课文中描写了哪些景物?


    3.启发思考:当你看见眼前的景物时,你想到了什么?有什么感受?


    4.指导有感情地朗读课文,感悟对子的精妙。8.我会说。


    桃对, 柳对 。


    莺歌对 ,


    鸟语对 。


    七、指导写字


    1.出示要求会写的7个生字,引导学生观察生字字形特点。


    2.教师边范写边强调书写要点。


    3.组织学生描红、临写。


    4.组织全班展示。


    5.填一填。


    (1)“夕”是结构,共画。


    (2)“李”的第五笔是,可以组词为。





    [教学板书]


    古 圆 严寒 春暖


    | | | |


    今 方 酷暑 秋凉





    晨 雪 和风 朝霞


    | | | |


    暮 霜 细雨 夕阳





    桃 柳 莺歌 鸟语


    | | | |


    李 杨 燕舞 花香


    [教学反思]


    本课是以对对子的形式出现的识字课,因此,本节课的学习要让孩子们在诵读对子的过程中,感知对子的语言形式,进一步激发学生对对子和收集对子的兴趣。经过一节课的学习,学生们感受到了对对子就是把字数相同、内容相关联的词对起来。这节课学生们收集来了很多对子,一起交流,达到了预先设计的教学目标,引起了教学共振的效应,达到了事半功倍的效果。
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