北师大版三年级下册七 数据的整理和表示小小鞋店第一课时教案

这是一份北师大版三年级下册七 数据的整理和表示小小鞋店第一课时教案，共3页。教案主要包含了第一课时等内容，欢迎下载使用。

第1节 小小鞋店


【第一课时】 整理和分析数据








一、教学目标


1．结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。


2．根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。





二、教学重点


引导学生经历调查、整理、表示和分析数据，并作出统计决策的过程，体会统计的必要性。





三、教学难点


能用自己的方式（如画图）整理数据并呈现整理的结果。





四、教学具准备


课件。





五、教学过程


（一）创设情境，引出新知


淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了进货需要调查。


说一说：可以怎样调查？


提问：“进货”需要调查哪些内容？


集体交流：归纳学生们的意见，比如需要调查鞋号、种类、颜色等。最后讨论调查最主要的项目应当是什么？（鞋号）


分析：调查的对象是同学穿鞋的鞋号，调查的目的是决定各种不同鞋号的鞋各进货多少；一般男鞋和女鞋品种不同，所以要分男生和女生进行调查。











（二）探索研究，学习新知


1．尝试整理和表示淘气班调查的数据。


（1）观察主题图








提问：淘气调查了全班同学鞋号的情况，记录在统计表里了，需要整理数据，即，男生每个鞋号各有几个？女生每个鞋号各有几个？


讨论：整理数据的方法，比如画“正”字、写数、画线等。可以请每个小组选择一种方法整理数据，让学生经历整理数据的过程。整理后，再交流整理数据的结果。





鼓励学生尝试用列表或画图的方法，把整理的结果直观有效的表示出来。例如，下表可以清楚地表示数据整理的结果。





提问：从这个表中既可以看到男生或女生穿各种鞋号的人数分别有多少人？


提问：还能看到男生或女生的最大和最小的鞋号分别是多少？





学习用统计图直观有效地表示数据


提问：妙想是这样做的，你看懂了吗？再接着画下去。





分析：妙想利用画图的方式整理了数据。以画男生鞋号的图为例：先画一条数线，并在数线上有序地标记出所有可能的鞋号；然后，把每个男生的鞋号用符号“×”画在数线相应鞋号的位置的上方，每个“×”表示1个人次。这样，就画出下图。


男生的鞋号 女生的鞋号


×××××××





×××××


×××××××





××××





××


××


××


×××





×


×


×





33号 34号35号36号37号38号39号40 32号33号34号35号36号37号38号3


上面画图的过程既是整理数据的过程，也是表示数据的过程。画图的另一种方法，可以先整理数据做统计表（如上述问题2中所做整理的统计表），然后再根据统计表画图直观地表示数据。





2. 作出统计决策，实现调查的目的。





说一说：你发现了什么，对鞋店“进货”有什么建议？


分析：根据上图所表示的数据，可以为“进货”提出建议，如无论男鞋或女鞋，34号的鞋都要多进一些，其次是35号；大于35号至38号的男鞋可以进一些，但大于35号的女鞋要少进，等等。让学生体会统计是为决策服务的。








3. 小结


通过今天的学习，同学们经历调查、整理、表示和分析数据，尝试整理和表示淘气班调查的数据，并且用统计图直观有效地表示数据，最后作出统计决策，实现调查的目的，你们太了不起了。





鞋号
32
33
34
35
36
37
38
男生/人数
0
1
7
4
3
2
2
女生/人数
1
2
8
5
0
1
0