人教部编版四年级下册(道德与法治)1 我们的好朋友优秀第二课时教学设计及反思

这是一份人教部编版四年级下册(道德与法治)1 我们的好朋友优秀第二课时教学设计及反思，共4页。教案主要包含了导入新课，好朋友，真友谊，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

第一课《我们的好朋友》第2课时教学设计





教学目标
1、引导学生通过讨论交流，认识到什么是真正的友谊。


2、学习古人是怎样对待朋友的，想一想我们应该从古人身上学习什么精神。


3、认识到在与朋友相处的过程中，我们不能向朋友提出不合理的要求，因为这些不合理的要求，会伤害朋友之间的友谊。


4、懂得真诚的友谊来之不易，我们需要学会珍惜，学会与朋友正确相处，才能使友谊深厚长久。


5、引导学生制作设计友谊卡送给好朋友，引导学生进一步懂得友谊需要珍惜，需要呵护。
教学重点
引导学生认识到什么是真正的友谊，懂得友谊需要珍惜，需要呵护。
教学难点
引导学生学会珍惜、呵护朋友之间的友谊，并体现在实际行动中。
教学准备
多媒体课件，课本插图，制作友谊卡的材料等等。
预习要求
初读课本6-9页的内容，初步懂得什么是真正的友谊，怎样做才能获得真正的友谊。
教学过程
旁注
一、导入新课


1、同学们，通过上节课的学习，我们初步认识到友谊是美好的，它总能带给我们温暖，让我们感受到真情的存在。不过，我们只有真诚付出，才能交到真正的朋友。


2、今天这节课，我们将继续讨论这个话题。


3、板书课题：1、我们的好朋友


二、好朋友，真友谊


教师引导：同学们，我们每个人都渴望获得友谊，交到真正的朋友，但我们首先应该明白什么才是真正的友谊。我们先来看一看下面的两个情景。


1、议一议


分别出示课本第6页的两个情境，学生自由读一读，了解这两个情境的内容，想一想，他们为什么会那样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？


学生分小组活动，每小组选择一个话题展开讨论，小组每个成员轮流发表自己的看法，其他同学认真倾听，发表自己的看法并形成小组共同的意见在全班交流。


预设：


情境一张华的想法是不正确的。同学之间的友谊并不是建立在请大家吃大餐的基础之上。朋友之间关键在于互相帮助，互相理解，而不是吃了东西就是朋友。真正的朋友不会因为你没有请他吃东西，就不愿意跟你做朋友的。


情境二陈诚的这种想法也是不对的。考试的时候陈诚如果把答案给陈浩抄，这并不是在帮助陈浩，而是害他。如果陈诚想帮助陈浩，可以在平时的学习中帮助陈浩补习数学，使陈浩同学的数学成绩赶上来，而不是在考试的时候给他抄答案。


教师小结：同学们从张华和陈诚两个人的身上，我们发现他们对什么是真正的友谊，理解有一点偏差。那么，什么才是真正的友谊？下面我们先来看一看，古人是怎样对待朋友的？


2、走进故事屋


学生自由读一读课本第7页的“故事屋”《益友》这篇故事，想一想，这篇故事讲了谁和谁之间的什么故事？指导：


这篇故事讲了谁和谁之间的什么故事？


这篇故事讲的是吕岱和徐原之间的故事。徐原有才华，为人耿直，但出身贫寒，通过吕岱的帮助和推荐，徐原受到重用，担任了重要官职。


故事中的吕岱为什么说徐原是他的益友？


吕岱认为徐原是他的益友，是因为徐原并没有因为吕岱的帮助而对他言听计从，而是敢于直接批评他，并且在公开场合谈论吕岱做的不对的地方。


徐原是怎样对待他的朋友吕岱的？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱又有什么可贵之处？


徐原对待朋友的方式令人欣赏，因为他并没有吕岱对他的帮助和推荐而对他言听计从，唯唯诺诺，而是敢于直言。


吕岱的可贵之处在于为人正直，爱惜人才，并且没有因为举荐了徐原就要求徐原对他言听计从，而且也没有因为徐原的批评而怪罪徐原，反而非常欣赏徐原。


教师小结：同学们，徐原和吕岱之间的友谊令人赞叹。他们之间的友谊才是真正的友谊。在日常生活中，我们怎样做才能和朋友友好相处，不会伤害朋友之间的友谊呢？


3、不向朋友提不合理的要求


教师引导：同学们，我们设想一下，吕岱举荐了徐原，如果吕岱要求徐原对他言听计从，徐原会愿意吗？（不会）为什么呢？


因为徐原是一个很有才华，为人耿直的人，如果吕岱要求徐原对他言听计从，就会破坏他们之间真正的友谊。


教师小结：是的，朋友在相处的过程中，如果有一方向另一方提出不合理的要求，就会伤害朋友之间的友谊。就像这样的情形。


出示课本第8页的两幅插图，学生仔细观察插图，并读一读相关的文字，了解这两幅插图的内容，想一想这两幅图中的子晴和李强向朋友提出了什么要求？你认为他们提出的要求合理吗？你想对他俩说什么呢？


预设：


子晴的生气是没有道理的。王明把票投给孟华，选孟华为班长，是因为他觉得孟华比子晴更适合当班长，而子晴认为王明没有把票投给她，就是没有把她当朋友，这显然就是对朋友提出了不合理的要求。


李强和王赞因为小事吵架，好朋友张帅认为李强太冲动，于是就劝说李强不要太冲动，而李强却认为张帅没有帮他，这样的认知也是错误的。


4、情境题


教师引导：我们在与朋友相处的过程中，不仅会遇到以上两种情况，还经常会遇到以下情况，下面请同学们来分析分析，在与朋友相处的过程中，他们提出的这些要求合理吗？对朋友之间的友谊会有影响吗？


出示情境题


王华作业没有写，他见组长李兰是他的朋友，就请李兰帮他隐瞒，不要向老师报告。


王强被喻文涛撞了一下，就请他的朋友林文俊放学后跟他一起找喻文涛算账。


王佳琳和夏宇飞闹矛盾，王佳琳就叫她的朋友张娟娟不要跟夏宇飞说话。


全班同学交流，说一说以上三种情形中，这些同学的做法对不对？会对他们之间的友谊产生怎样的影响？


教师小结：同学们，同学之间的友谊是真诚的，需要每个人去认真的呵护，如果我们向朋友提出不合理的要求，就会伤害朋友之间的友谊。所以，在日常生活中，我们一定要注意不要向朋友提出任何不合理的要求。


5、交流园


有的同学认为，我跟我朋友之间关系好的很，所以我们不一定要为对方保守秘密。你们认为这种说法对吗？下面我们来组织一次小型的辩论会。辩论的题目就是《好朋友是否一定要为对方保守秘密》。


正方——好朋友一定要为对方保守秘密。


反方——好朋友不要为对方保守秘密。


学生分正方和反方准备辩论材料。


教师组织学生进行辩论，保证辩论的有序、正常进行。


辩论之后，教师相机小结并加以引导：同学们，好朋友也是人，作为人，我们首先要尊重他人的人格，为对方保守秘密就是尊重他人的一种表现，所以即使是好朋友，我们也一定要为对方保守秘密。


6、学会与朋友相处


教师引导：同学们，每个人的友谊都是来之不易的，我们要学会珍惜，学会与朋友相处，友谊才能收获长久。


出示课本第9页上面的题目，学生自己读一读，想一想，然后在书上完成题目。


全班交流，教师相机引导，预设：


当朋友有困难时，我要尽力帮助。


当朋友犯错误时，我要提醒朋友，并帮助朋友改正错误。


当朋友帮助我时，我要真诚的感谢他。


当朋友孤独时，我要陪伴他。


当朋友伤心难过时，我要安慰她。


当朋友有了进步，获得表扬时，我要祝贺他。


当朋友退步时，我要帮助他一块进步。


……


教师小结：是的，只有这样做，我们才会获得真正的友谊，才会让我们的友谊更加的深厚长久，让友谊之花永远开放。在这里，老师祝愿同学们的友谊能够地久天长。最后，让我们来设计一张友谊卡，送给我们的好朋友。


7、设计友谊卡


出示课本第9页上的友谊卡样式，学生欣赏友谊卡，了解友谊卡的设计要求，想一想自己打算怎样设计并填写友谊卡。


学生开始动手设计友谊卡，教师巡视，了解学生友谊卡的设计情况并相机指导。


全班交流，展示同学们设计的友谊卡，并评选出最佳设计奖。


三、课堂总结


同学们，通过今天这堂课的学习，我们初步懂得了怎样的友谊才是真正的友谊，同时明白了在与朋友相处的过程中不能向朋友提出不合理的要求，那样会伤害朋友之间的友谊。我们还明白了友谊来之不易，需要我们去珍惜，我们只有学会与朋友正确相处，友谊才能深厚长久。希望通过今天这节课的学习，我们班的每一位同学都能学会呵护朋友之间的友谊。






教


后


记