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人教版二年级上册第19课 指偶剧场教学设计
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这是一份人教版二年级上册第19课 指偶剧场教学设计，共4页。教案主要包含了学情分析，教材分析，教学目标，教学重点，教学准备，课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
（综合·探索）
一、学情分析
二年级学生年龄比较小、手指协调能力差、对作品的掌控力不够，因此，其作品往往比较粗糙，精细程度不高。教师在评价作品时不要过于强调作品的完美性。
二年级学生具有喜爱游戏、表现欲强的性格特点。针对这一特点教师可在教学中组织学生进行指偶表演。表演结束后可以评比出“最佳指偶制作奖”、“最佳表演奖”、“最佳编剧奖”等多种奖项，让学生体验成功的快乐。
二、教材分析
本课属于综合·探索领域，教师可先让学生编简单的剧本（如儿歌、童话），然后设计和制作各种角色的指偶，画布景，最后由学生进行表演，在拓展部分可让学生做面具进行表演。
因本课为综合·探索学习领域课程，学习所需时间较长，所以，最好安排两至三课时时间。学生应在教师的指导下一步一步的把学习环节扎实的落实，以保证顺利完成本课教学任务。
三、教学目标
【知识与技能】了解指偶的结构与制作方法；引导学生利用身边的各种材料，制作指偶，并利用指偶玩具自编、自导、自演童话片段。
【过程与方法】欣赏、分析指偶作品，使学生了解指偶艺术，拓展思维，提高学生的艺术表现力及审美能力。引导学生编写简单的剧本、画布景、做指偶，利用指偶玩具模拟舞台表演。在自编、自导、自演的活动中，感受创作带来的乐趣。
【情感态度与价值观】了解指偶民间艺术，提高学生艺术表现及审美能力。
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点：掌握指偶的基本制作方法及表演技巧。
教学难点：如何完整地制作表演一个有特色的指偶剧。
解决措施：教师出示指偶玩具图片导入新课，吸引学生的注意；分析指偶作品，拓展学生思维，为学生制作指偶玩具做好准备。让学生分小组选择感兴趣的内容，制作指偶，并自编、自导、自演指偶剧。表演完后评比出“最佳指偶制作奖”、“最佳表演奖”、“最佳编剧奖”等多种奖项，使学生更加热爱美术创作活动。
五、教学准备
教师准备：课件。
学生准备：剪刀、双面胶、彩纸、彩笔、
六、课时：1课时（40分钟）
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
引导阶段
（3分钟）
一、导入新课
出示图片。
导语：小朋友们见过用手操纵的玩偶吗？今天我们就来学习制作这种指偶。并把它们当作小演员，在“剧院”演出！（指偶）
（板书）──指偶剧院
学生欣赏教师出示的指偶。
图片：指偶
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示及课堂实践，学生进行绘画
（66分钟）
二、探索新知与能力反馈
（学生动手实践）
1. 观看视频
思考讨论：
·表演指偶剧需要准备哪些物品？
——舞台、指偶
·有了舞台和角色、表演什么内容？——剧本
教师小结：
偶剧演出的基本流程：先编出剧本，根据剧本的需要，制做指偶；然后设计并画出舞台背景；最后以组为单位，进行指偶表演。
学生观看视频，讨论教师提出的问题。
动画：指偶剧欣赏
2. 编写剧本
你们准备表演什么故事？
故事里有几个角色？他们是谁？编写一个剧本。
学生动手实践：
把这个剧本写下来，注意故事要编得简短有趣。
3. 制做指偶
动画示范
观看视频，学习指偶制作。
你准备做一个什么样的指偶，它长的什么样子？
图片欣赏
看一看，同龄小朋友的指偶都是怎么做的。
学生动手实践：
按角色的需要，制作指偶，注意比例恰当。
欣赏作品，开展积极想象，小组讨论
动画：制作指偶
图片：欣赏学生作品
4. 画出背景：
讨论故事环境，研究舞台背景的具体表现内容。
你认为什么样的舞台背景最适合做这出剧的背景？背景可以画什么内容？
学生动手实践：
共同合作，完成舞台背景的绘制。
图片：舞台背景
5. 共同表演
商量分配角色，套上指偶进行表演。
分配角色时注意相互谦让，学会和平共处，共同配合完成指偶剧场演出。
学生动手实践：
试着把指偶剧表演出来。
展示学生作品、评价交流
（10分钟）
四、作业讲评
以小组为单位，在班上进行表演。表演结束后评比出“最佳指偶制作奖”、“最佳表演奖”、“最佳编剧奖”等奖项。
教师肯定学生的表现，对表现优秀的学生给予表扬，对表现稍差的学生给予鼓励。
本课总结：这节课大家学习了编写简单的剧本、画布景、做指偶，并用做的指偶进行了舞台表演，在自编、自导、自演的活动中，感受到创作带给我们的乐趣。
学生自评、互评，互相学习。
图片：指偶剧院.jpg
背景音乐：祈祷.mp3
拓展阶段
（1分钟）
五、拓展
希望大家思考和寻找：还有哪些材料可以用来制作指偶？还有哪些制作指偶的好方法？
继续探索制作的方法，感受制作的乐趣。
（综合·探索）
一、学情分析
二年级学生年龄比较小、手指协调能力差、对作品的掌控力不够，因此，其作品往往比较粗糙，精细程度不高。教师在评价作品时不要过于强调作品的完美性。
二年级学生具有喜爱游戏、表现欲强的性格特点。针对这一特点教师可在教学中组织学生进行指偶表演。表演结束后可以评比出“最佳指偶制作奖”、“最佳表演奖”、“最佳编剧奖”等多种奖项，让学生体验成功的快乐。
二、教材分析
本课属于综合·探索领域，教师可先让学生编简单的剧本（如儿歌、童话），然后设计和制作各种角色的指偶，画布景，最后由学生进行表演，在拓展部分可让学生做面具进行表演。
因本课为综合·探索学习领域课程，学习所需时间较长，所以，最好安排两至三课时时间。学生应在教师的指导下一步一步的把学习环节扎实的落实，以保证顺利完成本课教学任务。
三、教学目标
【知识与技能】了解指偶的结构与制作方法；引导学生利用身边的各种材料，制作指偶，并利用指偶玩具自编、自导、自演童话片段。
【过程与方法】欣赏、分析指偶作品，使学生了解指偶艺术，拓展思维，提高学生的艺术表现力及审美能力。引导学生编写简单的剧本、画布景、做指偶，利用指偶玩具模拟舞台表演。在自编、自导、自演的活动中，感受创作带来的乐趣。
【情感态度与价值观】了解指偶民间艺术，提高学生艺术表现及审美能力。
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点：掌握指偶的基本制作方法及表演技巧。
教学难点：如何完整地制作表演一个有特色的指偶剧。
解决措施：教师出示指偶玩具图片导入新课，吸引学生的注意；分析指偶作品，拓展学生思维，为学生制作指偶玩具做好准备。让学生分小组选择感兴趣的内容，制作指偶，并自编、自导、自演指偶剧。表演完后评比出“最佳指偶制作奖”、“最佳表演奖”、“最佳编剧奖”等多种奖项，使学生更加热爱美术创作活动。
五、教学准备
教师准备：课件。
学生准备：剪刀、双面胶、彩纸、彩笔、
六、课时：1课时（40分钟）
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
引导阶段
（3分钟）
一、导入新课
出示图片。
导语：小朋友们见过用手操纵的玩偶吗？今天我们就来学习制作这种指偶。并把它们当作小演员，在“剧院”演出！（指偶）
（板书）──指偶剧院
学生欣赏教师出示的指偶。
图片：指偶
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示及课堂实践，学生进行绘画
（66分钟）
二、探索新知与能力反馈
（学生动手实践）
1. 观看视频
思考讨论：
·表演指偶剧需要准备哪些物品？
——舞台、指偶
·有了舞台和角色、表演什么内容？——剧本
教师小结：
偶剧演出的基本流程：先编出剧本，根据剧本的需要，制做指偶；然后设计并画出舞台背景；最后以组为单位，进行指偶表演。
学生观看视频，讨论教师提出的问题。
动画：指偶剧欣赏
2. 编写剧本
你们准备表演什么故事？
故事里有几个角色？他们是谁？编写一个剧本。
学生动手实践：
把这个剧本写下来，注意故事要编得简短有趣。
3. 制做指偶
动画示范
观看视频，学习指偶制作。
你准备做一个什么样的指偶，它长的什么样子？
图片欣赏
看一看，同龄小朋友的指偶都是怎么做的。
学生动手实践：
按角色的需要，制作指偶，注意比例恰当。
欣赏作品，开展积极想象，小组讨论
动画：制作指偶
图片：欣赏学生作品
4. 画出背景：
讨论故事环境，研究舞台背景的具体表现内容。
你认为什么样的舞台背景最适合做这出剧的背景？背景可以画什么内容？
学生动手实践：
共同合作，完成舞台背景的绘制。
图片：舞台背景
5. 共同表演
商量分配角色，套上指偶进行表演。
分配角色时注意相互谦让，学会和平共处，共同配合完成指偶剧场演出。
学生动手实践：
试着把指偶剧表演出来。
展示学生作品、评价交流
（10分钟）
四、作业讲评
以小组为单位，在班上进行表演。表演结束后评比出“最佳指偶制作奖”、“最佳表演奖”、“最佳编剧奖”等奖项。
教师肯定学生的表现，对表现优秀的学生给予表扬，对表现稍差的学生给予鼓励。
本课总结：这节课大家学习了编写简单的剧本、画布景、做指偶，并用做的指偶进行了舞台表演，在自编、自导、自演的活动中，感受到创作带给我们的乐趣。
学生自评、互评，互相学习。
图片：指偶剧院.jpg
背景音乐：祈祷.mp3
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（1分钟）
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希望大家思考和寻找：还有哪些材料可以用来制作指偶？还有哪些制作指偶的好方法？
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