小学英语沪教牛津版(六三制一起)(2024)五年级上册（2024）Unit 4 What's interesting about holidays?优质第2课时教学设计

这是一份小学英语沪教牛津版(六三制一起)(2024)五年级上册（2024）Unit 4 What's interesting about holidays?优质第2课时教学设计，共3页。教案主要包含了基础信息，教材分析，学情分析，四维教学目标，教学重难点，教学方法与教具学具，教学过程，作业设计等内容，欢迎下载使用。
一、基础信息
二、教材分析
1 定位课时地位：本课为 Unit 4 第二课时，属于句型运用课，对应 Explre（Grammar fcus：Hw/Where/What will yu I will ...）与 Sunds fcus（sh, ch）及 Cmmunicate 听说（书页41—44）。在 will 与旅行词汇基础上系统操练将来疑问问答并落实 sh、ch 发音。
2 解读教材载体：Grammar fcus 以 Hw will yu Where will yu What will yu — I will ... 为核心；Sunds fcus 聚焦 sh /ʃ/（ship, fish）、ch /tʃ/（China, chair, teacher）；Cmmunicate 听说提供假期计划对话。
3 梳理知识脉络：学生第一课时已学 will 陈述；本课加入疑问词 Hw/Where/What 与 will 的问答，扩展交际维度；sh/ch 是四年级语音延续。
4 明确教学核心：核心句型：Hw/Where/What will yu — I will ...；语音：sh /ʃ/ 与 ch /tʃ/ 辨析与朗读。
5 提炼育人价值：在互问假期计划中学会规划与表达；语音体会 sh/ch 拼读规律，增强自信。
三、学情分析
1 已有基础：五年级学生已具备相关话题的初步词汇与简单句型，能听懂课堂指令，具备小组合作与基本的听说模仿能力，对图片、歌曲、游戏等活动兴趣浓厚。
2 认知特点：学生处于具体形象思维向抽象思维过渡阶段，喜欢直观生动的情境和活动；乐于在小组中互动表达，对贴近生活的话题有较高参与热情。
3 学习痛点：容易在人称转换、特殊疑问词选择和动词形式上出错；部分学生在真实交际中词汇提取慢、句型套用不灵活；书面表达常出现句子不完整或搭配错误。
4 教学对策：采用情境模拟、图片词卡、TPR、小组合作与任务驱动相结合的方式，在真实语境中反复操练核心句型，通过「听—说—读—写—演」递进活动降低输出难度。
四、四维教学目标（新课标标准）
五、教学重难点
教学重点：will 疑问句「疑问词 + will + 人称 + 动词?」语序与 will 位置；sh /ʃ/ 与 ch /tʃ/ 的口型区分。
【典型错例】① 语序错：「Where yu will g?」；② will 错位：「Yu will where g?」；③ sh/ch 混淆：「ship」读 /tʃɪp/，「china」读 /ʃaɪnə/。
【突破路径】① 疑问卡「疑问词 + will + 人称 + 动?」配手势（疑问词拍手，will 紧随）；② sh/ch 口型图卡：sh 噘圆送气，ch 舌尖抵上颚破气，minimal pair ship/chip 对比。
教学难点：连续对话中快速组织 will 疑问并保持语序；语流中稳定区分 sh/ch。
【典型错例】① 链式问答疑问词前后矛盾；② sh/ch 语流摇摆。
【突破路径】① Chain drill 先重复前句再转换；② 节拍器慢速跟读 sh/ch 即时纠音。
六、教学方法与教具学具
七、教学过程（总时长约40分钟）
八、作业设计（分层分类）
书面作业：1. 抄写疑问对照表各2遍各造1句；2. 完成书页填空与 Listen and circle 订正；3. 写 sh/ch 例词各5个标音。
口头作业：1. 听书页41—44 录音3遍跟读，家长签字；2. 与同桌互问假期计划各2轮；3. 朗读 sh/ch 词给家长。
拓展实践作业：1. 画「will 疑问对照表」配例词；2. 搜集 sh/ch 单词各5个分类；3. 用「Where/Hw/What will yu 」写假期计划短文≥3句。
九、板书设计（分区式）
十、教学反思（公开课标准）
成功之处：疑问对照表配手势直观；Chain drill 全员开口；sh/ch 口型突破拼读。
不足之处：部分学生语序错（will 位置）；sh/ch 语流摇摆；C 层空等。
改进措施：下节课疑问快问微练；sh/ch 节拍器跟读；C 层备拓展。年级册别
五年级上册
学科
英语
教材版本
沪教牛津版义务教育教科书·三年级起点
授课类型
句型运用课
课时安排
1课时（约40分钟）
语言能力
能正确运用 Hw/Where/What will yu 及其回答；能准确朗读含 sh、ch 的单词（ship/ʃ/, China/tʃ/）。
【达成标准】88% 能完成疑问问答无误；85% 能准确读 sh/ch 例词。
【观测指标】问答正确率≥85%；语音准确度。
文化意识
在假期交流中了解同伴旅行愿望，培养规划与分享意识。
【达成标准】能用英语询问并转述1名同学假期计划。
【观测指标】互访转述准确度。
思维品质
通过把疑问句按 Hw/Where/What 整理培养归纳；通过 sh/ch 对比发展语音辨析。
【达成标准】能独立完成疑问对照表；能区分 sh/ch 各1例。
【观测指标】对照表完整度；语音分类。
学习能力
学会用「疑问—回答」对照表整理；借助拼读区分 sh/ch；听说中养成预测策略。
【达成标准】80% 能课后画 will 疑问表含 sh/ch 例词。
【观测指标】对照表与语音卡完成度。
教学方法
情境模拟法、游戏教学法、合作探究法、视听教学法、任务驱动法。
教具准备
多媒体课件、课文音频/动画、单词卡片、任务单、评价贴。
学具准备
课本、活动手册、英语笔记本、彩色笔、课堂练习单。
环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
热身导入
（5分钟）
【0′00″–1′30″】Greeting & 反馈：展示2份优秀「假期图」，预设用语：「Lk at Xiaming. Where will he g? He'll g t Yan'an.」复现 will。
【1′30″–3′00″】疑问快闪：人物卡问「Where will yu g?」抢答。
【3′00″–5′00″】设疑导入：出示 Grammar fcus 三问，提问「Hw d we ask abut hliday?」板书疑问对照表空框。
【A层·全体】跟读图短语，参与快闪。
【B层·多数】用 will 完整回答。
【C层·进阶】预测疑问结构。
作业导入激励；快闪复现；对照表显性化。
【评价观测】统计语序错误。
环节二
新知精讲
（15分钟）
【5′00″–10′00″】语法精讲：板书「疑问词 + will + 人称 + 动? — 人称 + will + 动.」配手势带读；磁贴演示疑问词替换。
【10′00″–13′00″】链式操练：Chain drill 接龙，前一名问「Where will yu g?」后一名答并转问 Hw/What。
【13′00″–17′00″】语音 input：播放 sh/ch，呈现 ship /ʃ/、fish /ʃ/、China /tʃ/、teacher /tʃ/；示范口型，minimal pair ship/chip。预设用语：「Listen: ship — /ʃɪp/, chip — /tʃɪp/. Rund lips vs stp!」
【17′00″–20′00″】听说融合：播放 Cmmunicate 跟读圈 sh/ch 词。
【学生反应应对】若说「Where yu will g?」，指卡「疑问词 + will!」该生重说后齐读。
【A层】跟读句型与语音词，补全句子。
【B层】参与 Chain drill 一轮；跟读 sh/ch。
【C层】自主切换疑问词并区分 sh/ch。
手势+磁贴使语序直观；Chain drill 全员开口；sh/ch 口型突破；听说回语境。
环节三
巩固实践
（15分钟）
【20′00″–25′00″】疑问闯关：三轮——看图问答、听前句接后句、书页填空。
【25′00″–32′00″】语音擂台：分组读 sh/ch 卡（ship, fish, China, teacher, chair），完成 Listen and circle。
【32′00″–35′00″】对话展演：两人一组表演假期计划问答用≥2疑问词。
【分层任务】A层：完成填空朗读；B层：表演并转述；C层：脱稿加 sh/ch 辨析。
【A层】完成填空；跟读。
【B层】表演转述。
【C层】脱稿加 sh/ch。
闯关巩固疑问与语音；Listen and circle 转听觉为书面；展演服务交际。
环节四
课堂总结
（5分钟）
【35′00″–38′00″】对照表回顾：共读疑问对照表复述核心句。
【38′00″–39′30″】语音总结：齐读 sh/ch 对比词。
【39′30″–40′00″】布置作业，表扬进步。
【全体】跟读对照表与 sh/ch 词。
【B层】说1处易错（如 will 位置）。
【C层】转述同伴假期计划。
对照表结构化；sh/ch 固化；为第三课时铺垫。
【核心词汇区】
sh /ʃ/: ship fish wash
ch /tʃ/: China teacher chair much
muntain cave waterfall htel
【核心句型区】
Where will yu g?
Hw will yu g?
What will yu d? → I will ...
【重点例句区】
Where will yu g? I will g t Yan'an.
Hw will yu g? We'll take the train.
The teacher sees a ship n China's river.
【课堂拓展区】
疑问句卡：疑问词 + will + 人称 + 动?
will 紧随疑问词后
sh 噘圆 /ʃ/ ch 破气 /tʃ/
ship /ʃɪp/ chip /tʃɪp/