初中 语文 人教部编版（2024） 九年级上册（2024） 第三单元13_ 湖心亭看雪 课件

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《湖心亭看雪》—张岱 张岱（1597—1689），字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。他崇尚“冰雪人格”，在诗文中多赋予冰雪高洁的灵魂，论诗亦主张“冰雪之气”。其作品多写山水景物、日常琐事，时时流露出明亡后怀旧伤感的情绪。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。自由朗读课文，读准字音，读出节奏。ɡēnɡnácuìsōnɡhànɡdànɡjièɡènɡqiǎnɡ状元成才路研 读 赏 析本文主要写了哪两件事？每件事分别写了什么内容？独往湖心亭看雪湖心亭遇客饮酒第一层第二层第一层第二层出游气候环境舟中所见雪景亭中会客经过舟子抒发感慨方也老师方也老师雪 行在孤舟中识痴人壹方也老师方也老师请结合原文，从赏雪的角度，说说张岱的“痴”具体表现在哪些方面？（时间、天气、地点、方式）方也老师方也老师大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。说说张岱的“痴”具体表现在哪些方面？（时间、天气、地点、方式）方也老师方也老师雪 见在留白中品痴景贰方也老师方也老师这一夜，张岱看到了怎样令他难以忘怀、魂牵梦萦的景色？张岱曾经在西湖一带生活多年，此文是张岱收录在回忆录《陶庵梦忆》中的一篇回忆往昔的散文。在《西湖梦寻》自序中，张岱写道:“阔别西湖二十八载，然西湖无日不入吾梦中，而梦中之西湖，实未尝一日别余也。”方也老师方也老师示例：此景美在“雾凇沆砀”，张岱写出了“湖面上冰花皎然、水汽弥漫的感觉”。提示：观景视角；字词（连词、量词）请发挥联想和想象，仿照示例，感受这场雪景的独特之处。方也老师方也老师此景美在“与”字，张岱写出了天、云、山、水合一之感，自然流畅，暗合天人合一之境。此景美在一系列的量词，张岱写出了人在天地自然中的渺小感，事物愈来愈小，营造出融入天地山水的感觉。方也老师方也老师惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”状元成才路 课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试作具体分析。方也老师方也老师雪 遇在杯酒中感痴情叁方也老师方也老师现代评论家周作人：张宗子是个“都会诗人”，他所注意的是人事而非天然，山水不过是他所写的生活的背景。——《陶庵梦忆·序》“大喜”雪夜独游巧遇同道之惊喜活动一：有感情地朗读第二段，用自己的语言复述作者在湖心亭遇到金陵人的场景，并结合关键词分析当时双方的心情和性格特点。“大喜”“焉得”——兴奋，激动、震惊（意外之喜）“拉”——金陵人之热情；“强”——作者性情之豪爽。活动二：对比朗读下列两部分内容，说说你的发现？活动二：对比朗读下列两部分内容，说说你的发现。【链接资料1】 “湖心亭看雪”事件发生于这一年。张岱曾在西湖一带生活了很长时间，过着锦衣玉食、嬉游玩乐的贵公子生活明朝灭亡，清王朝迁都北京张岱反清复明失败，隐居浙江浙江剡溪山避乱，潜心著述张岱写《湖心亭看雪》，追忆前尘往事【链接资料2】 【链接资料3】 “金陵”即南京，明朝故都。1644年明朝灭亡，清朝入主中原。在清朝官方语境下，是不允许或极为避讳继续使用明朝年号的，尤其是“崇祯”这个最后一位汉族皇帝的年号，带有强烈的前朝、亡国、悲情的象征意义。“痴”表现在：方也老师方也老师“金陵人，客此”“崇祯五年十二月”清朝时期，仍用明朝年号，怀念旧朝故都，经历了改朝换代、江山易主的张岱，写到“客”字时，寄寓了一位亡国遗民的故国之思、黍离之悲。痴迷于高雅脱俗的情致；（行）痴迷于天人合一的山水；（景）痴迷于心中怀念的故国。（情）痴主旨归纳通过描写湖心亭雪夜奇景与偶遇知己的经历，抒发作者遗世独立、孤高清冷的情怀，暗含对故国的深沉怀念与亡国后的孤寂落寞。