小学统编版（2024）第三单元口语交际 爱护眼睛，保护视力教学设计及反思

这是一份小学统编版（2024）第三单元口语交际 爱护眼睛，保护视力教学设计及反思，共8页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本次口语交际的话题是"爱护眼睛，保护视力"，属于"功能性交际"类型。教材通过创设情境，引导学生围绕"近视的原因""保护视力的方法"展开讨论，学会先整理、再有条理地表达，并在交流中认真倾听、补充、评议。同时渗透健康教育，培养科学用眼的好习惯。
【学情分析】
四年级是近视高发期，学生中已有戴眼镜者，对"保护视力"有切身感受，话题贴近生活、有话可说。但表达往往零散、缺乏条理，也缺少"围绕话题、尊重他人、认真倾听"的交际习惯。教学需在真实交际情境中训练"说清楚、听明白、会补充"。
【教学目标】
1.语言运用：能围绕"爱护眼睛，保护视力"的话题，用普通话清楚、有条理地表达自己的看法和建议。
2.思维能力：能对近视的原因和保护视力的方法进行简单分类、整理，有条理地交流。
3.审美创造：在交际中注意仪态大方、语气自然。
4.文化自信：树立科学用眼的意识，认同中华优秀传统文化中"爱惜身体"的理念（如"目为心之窗"的通俗认知）。
【教学重点】
1.能围绕话题清楚、有条理地表达自己的看法。
2.学会倾听、补充、评议。
【教学难点】
把"保护视力的方法"说得有条理（分点、按顺序），并能对他人的发言进行恰当补充或评价。
【教学准备】
PPT（近视成因、护眼方法的图片/数据）、"班级视力小调查"统计表、"护眼小建议"卡片。
【教学课时】1课时
【教学过程】
导入新课
教师活动：出示一张"班级视力调查柱状图"（课前收集），提问："同学们，这是我们班的视力情况，你发现了什么？"引出："今天我们来开一场'爱护眼睛交流会'。"
学生活动：看图发现"近视的同学不少"，说说自己的感受。
环节一：创设情境，明确任务（情境：成立"护眼宣讲团"）
1.教师发布任务："学校要成立'护眼宣讲团'，为低年级小朋友做护眼宣传，今天我们先在班里选拔'宣讲员'。"
2.学生明确交际话题：近视有哪些原因？怎样保护视力？
3.教师出示教材情境图，引导观察：图中的小朋友在做什么？（趴着看书、在强光下看书、长时间看电子产品、做眼保健操、看书姿势端正等）
4.学生说说图意，初步感知"好习惯"与"坏习惯"。
5.教师板书话题关键词：原因、方法。
6.明确交际要求：① 围绕话题说；② 分条说清楚；③ 认真听，会补充、会评议。
[设计意图]以"护眼宣讲团"真实任务驱动交际，让学生有表达的目的和对象。
环节二：小组合作，整理材料（情境：宣讲员备课）
1.教师发放"护眼小建议"卡片，学生分组（4人一组），讨论整理：
近视原因：看书姿势不对、长时间看电子产品、光线太强或太暗、看书时间太长、不爱户外活动等。
保护方法：读书写字姿势正确（三个一）、控制看屏幕时间、注意光线、坚持做眼保健操、多参加户外活动、定期检查视力等。
2.讨论要求：每组选一个角度（原因或方法），把要点分条整理，准备汇报。
3.教师巡视，指导分类、提炼关键词。
4.小组内先练说：一人说一条，其他人补充。
5.教师提示表达支架："我认为……，因为……""我补充一点……""我同意/不同意……，因为……"
6.各组推举1名代表准备全班汇报。
[设计意图]先整理再表达，训练思维的条理性，为全班交流做准备。
环节三：全班交流，评选"金牌宣讲员"（情境：护眼宣讲现场）
1.各组代表依次汇报，围绕"原因"或"方法"分条讲述。
预设（原因）：① 很多同学看书趴得很近；② 长时间看手机、电视；③ 在太暗或太强的光下看书。
预设（方法）：① 做到"三个一"；② 每看书40分钟休息一下；③ 多到户外看远处；④ 认真做眼保健操；⑤ 定期检查视力。
2.听众任务：认真听，用"我补充……""我不同意……因为……""他讲得很清楚，如果加上……更好"进行回应。
3.教师引导评价：说得是否清楚、有条理？有没有围绕话题？仪态是否大方？
4.评选"金牌宣讲员"（综合表达与倾听）。
5.教师对"会补充、会评议"的小组给予肯定。
6.汇总形成"班级护眼公约"。
[设计意图]在真实交际中落实"表达—倾听—回应"的完整交际链。
环节四：情境演练，学以致用（情境：我是护眼小医生）
1.教师创设新情境："有位低年级小朋友经常趴着看书，你怎么劝他？"
2.同桌分角色演练：一人当"小朋友"，一人当"护眼小医生"，进行劝说。
3.教师提供劝说支架："你知道吗？……""建议你……，这样……""我们一起做到，好吗？"
4.选取2—3组全班展示，师生评议。
5.讨论：劝说时要注意什么？（态度友善、语气亲切、说得清楚、为对方着想）
6.教师小结：交际时不仅要把话说清楚，还要考虑对方能不能接受。
[设计意图]把交际能力迁移到真实生活情境，训练"劝说"这一功能。
环节五：总结提升，制定公约
1.教师引导回顾：今天我们用什么方法整理了护眼知识？（分条、分类、按顺序）
2.全班共同制定"班级护眼公约"（3—5条），如：
① 读书写字做到"三个一"；② 看屏幕不超过30分钟；③ 坚持做眼保健操；④ 每天户外活动1小时；⑤ 每学期检查视力。
3.学生把公约写在卡片上，贴在教室。
4.布置课后：把今天学到的护眼知识讲给家人听。
5.教师寄语：眼睛是心灵的窗户，保护好它，才能看清这个美丽的世界。
[设计意图]形成可视化的班级公约，让交际成果落地，延伸到生活中。
【板书设计】
口语交际：爱护眼睛，保护视力
原因：姿势不对·电子产品·光线·时间太长
方法：三个一·控制时间·户外活动·眼保健操·定期检查
交际要求：说清楚（分条） 认真听 会补充·会评议
→ 班级护眼公约
【课堂练习】
一、基础积累
1.看拼音写词语：shì lì（视力） jìn shì（近视） bǎ hù（保护） zhī shì（姿势）
2.选词填空（端正 / 正确）：读书写字的（姿势）要（端正）。答案：姿势；端正
3.把护眼方法"①做操 ②户外活动 ③三个一 ④少看屏幕"按条理排顺序：答案：③①②④（言之成理即可）
二、口语表达小练
用"我认为……因为……"的句式，说一条保护视力的方法。
答案示例：我认为看书时要做到"三个一"，因为眼睛离书本太近容易近视，保持正确的距离才能保护好视力。
【课后作业】
一、拓展运用
1.课内重点问题简答（变式）：和爸爸妈妈交流，说说我们班"护眼公约"的内容，请他们也提一条建议。
答案示例（家长建议）：晚上看书要用护眼台灯，光线从左前方照过来最好。
2.劝说小练笔：写一段话，劝一位爱趴着看书的好朋友保护好眼睛。
答案示例：小明，我知道你很喜欢看书，可是你总趴着看，眼睛离书本太近了。时间一长，视力会下降的。建议你把书拿远一点，做到"三个一"，看四十分就让眼睛休息一下，好吗？这样既能好好看书，又能保护好眼睛。
3.家庭小调查：了解家里人的视力情况，做成一张简单的"家庭视力调查表"（姓名、是否近视、主要原因），下节课交流。
【教学后记】