1.3 用简易显微镜观察（教学设计）教科版五年级科学上册

这是一份科学五年级上册（2024）3. 用简易显微镜观察教案，共4页。教案主要包含了聚焦，探究，研讨，拓展等内容，欢迎下载使用。
课题
1.3 用简易显微镜观察
课型
新授课
教学目标
科学观念：
同一个微小的物体在肉眼、放大镜和手持式简易显微镜下观察到的图像大小及视野是不同的。
科学思维：
1.通过观察、比较，理解肉眼/放大镜/显微镜观察时的图像大小及视野差异。
探究实践：
1.能正确使用显微镜观察微小的物体。
2.能够利用放大镜、手持式简易显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。
态度责任：
1.对探索微小世界产生浓厚的兴趣。
2.体会到科学知识可以用于解决日常生活中的问题。
教学重难点
重点：能正确使用显微镜观察微小的物体，并用示意图和文字记录观察结果。
难点：理解肉眼/放大镜/显微镜观察时的图像大小及视野差异。
教学环节
教学过程
课堂导入
一、聚焦
1.提问：为了研究物体更细微的结构，人们使用显微镜进行观察。我们用手持简易显微镜来试一试。利用手持式简易显微镜观察，会有哪些新发现？
2.学生交流看法。
3.教师揭题并板书：《1.3 用建简易微镜观察》。

课
程
学
习
二、探究
活动一:认识&使用手持式显微镜
1.认识结构：观察手持式简易显微镜的结构——①靠近眼睛的透镜叫“目镜”；②靠近物体的透镜叫“物镜”。
2.使用方法：
（1）讲解重要的使用步骤： ①打开电源→②把物镜对准物体→③调焦（旋转调焦环）→④从目镜观察并记录。
（2）播放“用显微镜观察物体结构”的视频。
活动二：用不同工具对比观察
1.任务要求：用肉眼、放大镜和显微镜对比观察一些物体，把我们的发现用图画和文字记录下来。（参考《课本》P11“昆虫足的观察结果”）
[材料提示：叶片、花粉、蝴蝶翅、土壤，每种材料准备两份，一份是常规材料，另一份是玻片标本。]
2.记录汇报：小组观察并记录。[强调：①肉眼/放大镜/显微镜对比观察。②图画、文字共同记录。③小组讨论，比较三种观察结果的不同。]
3.汇报：说说小组的观察结果，并总结三种观察情况下的不同。
活动三:观察更多微小的物体
1.任务要求：用手持式简易显微镜观察更多的物体。（填写《课本》P13“记录单”）
2.记录汇报：小组观察并记录。
3.汇报：投屏展示，小组汇报观察结果。
三、研讨
1.用手持式简易显微镜观察物体，有哪些新发现？
归纳：手持式简易显微镜放大倍数更高，能看清肉眼、普通放大镜看不到的细微结构。例如：观察水样时，可以看见水里的细小泥土颗粒、微小浮游生物等微观物体。
2.与放大镜相比，在手持式简易显微镜下观察物体，观察视野有什么变化？
归纳：从肉眼——放大镜——显微镜：放大的倍数越来越大，看到的图像越来越清晰，但视野越来越小。
四、拓展
1.深入观察比较：
利用手持式简易显微镜，继续观察周围的物体，发现更多的信息。例如：能否比较出头发、蛛丝和棉丝的不同结构？
课堂
小结
本节课我们学习了手持式简易显微镜的结构及使用方法，并通过用肉眼、放大镜和显微镜对比观察周围的微小物体，知道观察工具的发展和进步使人类的视野越来越开阔和深入，科学家们也可以利用观察到的动植物原型进行发明创造。
板书设计
教学反思
在实验过程中，尽可能多的提供昆虫标本和观察工具，让每个学生都有充分的时间去亲自观察昆虫。观察过程中，教师也要做好巡视知道，及时纠正学生在操作显微镜时的错误动作。对于个别进度快的小组，可以额外提供其他的微小物体进行观察，提醒他们多做记录。