小学23 司马光第二课时教案

这是一份小学23 司马光第二课时教案，共5页。
第2课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.背诵课文。
2.能用自己的话讲故事。
板块一 文意对应，背诵课文
1.师生合作，复述课文：师说文言文翻译，生用对应的文言文原句回答。
2.同桌合作问答，用“文意对应”的方法练习背诵课文。（可带上动作，注意停顿与节奏。）
板块二 展开想象，讲述故事
1.四人一个小组讲故事，互评交流。（课件出示要求：①做到故事完整，语句通顺连贯。②可以适当添加自己想象的情节。）
2.全班交流、评议：（1）推选代表在全班交流。（2）师生评议。
3.课堂小结：关注课本插图中人物的表情，想象人物当时的心理和语言，把故事说得更精彩。课后请同学们用自己喜欢的方式，把这个故事讲给家长听，可以用文言，也可以用现在的语言，讲的时候可以加入自己的理解和想象。
板块三 拓展阅读，学法迁移
1.学法迁移：（课件出示课外阅读材料《王戎不取道旁李》）学生自读《王戎不取道旁李》。
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
2.读后思考：比一比王戎与司马光有什么相似之处？（课件出示“王戎”与“司马光”相似之处的表格）
3.全班交流比较结果（言之有理即可），教师总结。
理解大意、讲述故事，既是本次教学的重点也是难点。学生初学文言文，一定要注意学法指导。我让学生运用借助注释、结合插图等学习文言文的好方法，自己弄清楚课文的大致意思，再让学生根据内容讲这个故事。练习讲故事时提出具体要求，先让学生们在小组内练习，再在全班展示。我在巡视的时候，会给有困难的小组适当提供一些帮助。这样，学生不仅掌握了朗诵文言文的方法，也初步掌握了理解文言文的技巧，还能根据课文大意讲故事，激发了学生学习文言文的兴趣，为以后学习更多、更长的文言文打下坚实的基础。