语文九年级上册（2024）9* 谈骨气/吴晗教学ppt课件

这是一份语文九年级上册（2024）9* 谈骨气/吴晗教学ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了教学重难点，我们中国人是有骨气的，任务五论证特色赏析，议论文特色等内容，欢迎下载使用。
谈骨气立人格，铸精神守正气核心素养目标
文化传承与理解理解“骨气”作为中 华民族传统美德的重 要意义，学习先贤坚 守正义、不屈不挠的精神，培养高尚 人格。
审美鉴赏与创造鉴赏文章观点鲜明、 论据典型、论证严密 的说理艺术，感受议 论文以理服人、以情 动人的魅力。
【难点】理解“骨气”在不同时代背 景下面的具体表现，明确文章的现实针对性。
【重点】把握文章“我们中国人是 有骨气的”中心论点，理 解三个事例的论证角度。
创设情境 ， 导入新课第 一 部 分
丈夫。”——孟子【时代回响】1961年，面对困难时期，吴晗写下《谈骨气》,激励国人
什么是真正的骨气?【经典阐释】“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大
任务一：背景铺垫——走近吴晗与“骨气”任务一：资料卡片填写【作者】吴晗(1909—1969),历史学家、杂文作家
【创作时间】1961年【创作背景】国民经济困难时期，需要振奋民族精神【文章体裁】议论文【思考】了解时代背景，对理解文章有何帮助?
预设：1961年我国面临经济困难和国际压力，作者写此文旨在激励 人民保持民族气节、共克时艰。了解背景有助于理解文章的现实针对 性与精神价值。
任务二：文本初读——梳理论证结构引论引用孟子名言，提出论点“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”
结论总结号召无产阶级的骨气【小结】文章采用“引论一本论一结论”的经典议论文结构，论证层次清晰。
本论(二)事例论证文天祥、不食嗟来之食者、闻一多
本论(一)阐释骨气内涵骨气就是要有原则、有立场
文章对应文天祥拒绝高官厚禄穷人不受嗟来之食 闻一多横眉怒对国民党手枪
任务三：观点分析—理解，“骨气”内涵
含义不为富贵所诱惑不因贫穷而改变操守不为强权所屈服
孟子名言富贵不能淫贫贱不能移 威武不能屈
【小结】【小结】文章引用名言提出论点，用典型事例支撑论点，论证严密有力。
【预设】这句话是文章中心论点，开门见山，统领全文，使 文章观点鲜明、立场坚定。
【思考】这句话在文中有何作用?
任务四：三个事例分析【预设】三个事例跨越古今，涵盖不同阶层，具有典型性和代表性，从不同侧面证明中国人有骨气。
精神品质：忠贞不屈、民族气节
核心事迹：拍案而起，横眉怒对
精神品质：人格尊严、坚守操守
核心事迹：抗元失败，宁死不降
精神品质：民主战士、不畏强暴
核心事迹：宁可饿死，不受侮辱
[任务四：事例分析——典型论据的作用]任务四：论据选择讨论 【讨论】作者为何选择这三个事例?能否替换?对应紧密：分别对应孟子名言的三个方面。覆盖面广：时间上有古有今，身份上有官 员、平民、学者。说服力强：具有极强的典型性和代表性。【小结】典型论据要与论点紧密对应，做到“一例一角度”。
任务六：讨论当代“骨气”【思考】在和平年代，骨气体现在哪些方面? 我们该如何做有骨气的人?【当代体现】坚守诚信、拒绝诱惑、维护正义、勇于创新、 面对困难不低头……【青年担当】中学生应从小培养原则意识、责任意识和担 当精神。【小结】骨气是中华民族的精神财富，需要在新时代继续传承与弘扬。
【写作任务：撰写“骨 气”主题演讲稿】【任务要求】学校举办“中华美德故事会”,请以 “骨气”为题撰写300字左右演讲稿， 讲述一位有骨气的人物，并谈谈当代青 少年如何传承骨气。【题目自选】1. 以“中国人的骨气”为题2. 以“做一个有骨气的人”为题3.自拟题目
【写作支架】社会/时代背景●“骨气”是传统美德， 孟子名言是精神准则， 当代仍具重要意义。文本依据●课文从富贵、贫贱、威武三个角度阐释中国人有骨气。
孟子说：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。这就是骨气。文天祥宁死不降 ，穷人不受嗟来之食，闻一多拍案而起。他们用 行动告诉我们：中国人有骨气!作为新时代青少 年，我们也许不必面对生死抉择，但我们可以坚守诚信、拒绝诱惑、勇于担当。让我们做一个有骨
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第四部分课堂总结与堂总结课后作业
课堂总结本课通过梳理论证结构、分析典型事例与鉴赏语言特色，理 解了《谈骨气》的观点、论据与论证方法，体会了“骨气”作为中华民族传统美德的现实意义。