苏教版（2024）六年级上册（2024）2单元 生命的演化5 像与不像表格教学设计

这是一份苏教版（2024）六年级上册（2024）2单元 生命的演化5 像与不像表格教学设计，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
科学观念
1.知道生物的子代和亲代之间存在相似的特征，这种现象叫作遗传；子代和亲代、子代不同个体之间存在不同特征，这种现象叫作变异。
2.了解遗传和变异是生命的基本特征，不仅存在于动物界，也存在于植物界。
3.能识别人类、动物、植物的遗传和变异现象，列举常见的遗传和变异实例。
科学思维
1.能通过观察、对比，发现亲代与子代、子代不同个体之间的相似与不同之处，培养观察分析和对比归纳能力。
2.能结合具体实例，区分遗传和变异现象，提升逻辑判断和分类能力。
探究实践
1.能完成“寻找父母与子女的相似特征”“观察动物幼仔与亲代的异同”“观察植物亲代与子代的异同”等探究活动，规范记录观察结果。
2.能小组合作，交流分享观察到的遗传和变异现象，提升合作探究和表达交流能力。
3.能完成课后观察任务，记录校园或家里同一品种植物的相似与不同之处，培养长期观察的习惯。态度责任
1.养成细致观察、如实记录、认真思考的科学态度，尊重科学探究的过程和结果。
2.感受生命的奇妙，激发学生对生命演化的探究兴趣，体会遗传和变异对生命世界的意义。
3.愿意主动观察生活中的生命现象，乐于与同学合作交流，分享自己的发现。
【教学重难点】
重点：认识遗传和变异现象，知道遗传和变异是生命的基本特征，能区分动物、植物、人类的遗传和变异实例。
难点：理解遗传和变异的含义，准确区分亲代与子代的相似（遗传）和不同（变异），体会遗传和变异在生命世界中的普遍性。
【教学准备】
教师准备：教学课件（学生亲子照片、动物亲代与幼仔照片、植物亲代与子代图片、观察记录表）、亲子特征对比表格、常见动植物遗传变异实例图片。
学生准备：自己与父母的照片、铅笔、橡皮、观察记录单、笔记本。
【教学过程】
【教学反思】
本节课以“观察—对比—总结”为主线，让学生从熟悉的人类亲子特征入手，逐步延伸到动物、植物，认识遗传和变异现象，有效落实了四维教学目标。课堂活动贴合学生生活实际，能充分调动学生的观察积极性，让学生在动手观察、合作交流中理解核心概念。
教学中注重引导学生自主观察和表达，但部分学生在观察植物的遗传与变异时，难以准确区分亲代与子代的特征；此外，对遗传和变异的概念讲解较为浅显，部分学生难以理解“子代与子代之间的差异也是变异”这一知识点，对概念的把握不够全面。
后续教学中，将提前准备更多植物亲代与子代的对比图片，帮助学生清晰区分特征；增加概念辨析环节，通过具体实例让学生明确遗传和变异的内涵，强化对概念的理解；加强课后观察的指导，提醒学生重点关注同一品种植物的细微差异，培养细致观察的习惯，进一步体会遗传和变异的普遍性。
教学环节
教学活动
情境导入
（5分钟）
1.出示图片：几组学生与父母的合影照片，提问：“同学们，仔细观察这些照片，你能快速找出每一位同学的父母吗？说说你是怎么找出来的？”
情境导入
（5分钟）
2.引导学生自由发言，说出“孩子和父母长得很像”“眼睛、鼻子很像”等发现，教师顺势引导：“我们和父母之间有很多相似的地方，但有没有不一样的地方呢？”
3.教师明确：不仅我们和父母之间有相似也有不同，所有生物的子代和亲代之间都会有这样的现象，今天我们就来学习《像与不像》，探究其中的奥秘。
探究新知
（25分钟）
活动1：探究人类的遗传与变异（10分钟）
1.观察活动：请学生拿出自己与父母的照片，小组内相互观察，完成“亲子特征对比表”，重点观察有无耳垂、双眼皮/单眼皮、能卷舌/不能卷舌、尖发际/平发际、高鼻梁/低鼻梁等特征，用不同颜色标注自己、爸爸、妈妈的特征。
2.交流分享：每组派代表汇报观察结果，说说自己的哪些特征和爸爸相似，哪些和妈妈相似，还有哪些特征和父母都不一样。
3.教师补充：人类的有些特征能直接看到（如相貌、身高、肤色），有些特征不能直接看到（如血型、性格），这些相似和不同的现象都有专门的名称。
4.概念讲解：生物的子代和亲代之间总是保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传；生物的子代和亲代之间、子代的不同个体之间，一般都或多或少地存在一些不同的特征，这种现象称为变异。
活动2：探究动物的遗传与变异（7分钟）
1.出示图片：狗与小狗、牛与小牛、鸡与小鸡、猪与小猪等动物亲代与幼仔的照片，提问：“这些动物幼仔和它们的妈妈之间有哪些相似之处？同一个动物妈妈的幼仔之间又有哪些不同之处？”
2.小组讨论观察，记录自己的发现，教师巡视指导，引导学生从外形、毛色、体型等方面对比。
3.集体交流：邀请小组分享观察结果，教师总结：动物界也存在遗传和变异现象，幼仔总能继承亲代的一些特征，同时又会有自己的独特之处。
活动3：探究植物的遗传与变异（8分钟）
1.出示图片：不同种类的玉米、橙子等图片，引导学生观察：“这些植物的子代和亲代之间有哪些相似与不同之处？植物的子代之间又有哪些不同之处？”
2.小组合作观察、讨论，完成观察记录，重点关注植物的叶子形状、花朵颜色、果实大小等特征。
3.总结提升：教师引导学生得出结论：遗传和变异是生命的基本特征之一，不仅存在于动物界，也存在于植物界，贯穿于所有生物的生长发育过程中。
拓展实践
（5分钟）
1.交流讨论：“除了我们观察到的这些，你还知道哪些遗传和变异的实例？”引导学生说出“双眼皮父母可能生出单眼皮孩子”“同一棵树上的苹果大小不一样”等实例。
拓展实践
（5分钟）
2.布置作业：①观察校园或家里同一品种的植物（如月季、绿萝、向日葵），找一找它们之间的相似与不同之处，记录在观察单上；②调查自己的家族，寻找家族成员在相貌、性格、血型等方面的相似之处。
总结归纳
（3分钟）
1.引导学生回顾：遗传和变异的定义，人类、动物、植物的遗传和变异现象，知道遗传和变异是生命的基本特征。
2.教师总结：正是因为有了遗传，生物的物种才能得以延续；正是因为有了变异，生物的物种才能更加多样。下节课我们将继续探究，为什么子代长得像亲代又稍有不同。
板书设计
第5课 像与不像
1.遗传：子代和亲代之间的相似特征（如相貌、毛色、叶形）
2.变异：子代和亲代、子代不同个体之间的不同特征
3.特点：生命的基本特征，存在于动物界、植物界
4.意义：遗传使物种延续，变异使物种多样
习题设计