小学科学苏教版（2024）六年级上册（2024）5 像与不像教学设计

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一、教材分析
本课是苏教版科学六年级上册第二单元“生命的演化”的起始课。教材以学生熟悉的“像与不像”话题为切入点，通过观察照片找父母、比较人类外貌特征、观察动物幼仔与妈妈以及植物子代与亲代等活动，引导学生初步认识遗传和变异现象，理解亲代与子代、子代不同个体之间的相似与不同，为后续学习孟德尔遗传规律、化石与进化奠定基础。
二、学情分析
六年级学生对自己与父母、长辈之间的相似性有一定生活经验，能够观察到“长得像”的现象，但尚未形成“遗传”“变异”的科学概念。学生乐于分享家庭照片，对动植物亲子照片兴趣浓厚，适合通过观察、比较、归纳的方式建构概念。部分学生对“不可见特征也能遗传”理解有困难，需要教师举例引导。
三、教学目标
四、教学重难点
【重点】通过观察与比较，认识遗传和变异现象，能用自己的语言解释子代与亲代、子代个体之间的相似与不同。
【难点】区分遗传与变异；理解有些遗传特征不能直接看到（如血型、性格等）。
五、教学方法
观察比较法、讨论交流法、归纳总结法、小组合作学习
六、教学准备
【教师】教材配套课件、学生家庭照片（提前收集并匿名处理）、动植物亲子图片或视频、镜子、记录单
【学生】自己的家庭照片（可选）、科学活动手册、铅笔
七、教学过程
第1课时：人的遗传与变异现象
环节一：情境导入——找父母（8分钟）
1.出示教材P24“观察照片，找出另外两名同学各自的父母，连一连”图片。
2.学生独立观察、尝试连线，并说说判断理由（如脸型、眼睛、鼻子等）。
3.揭示课题：为什么孩子会像父母？又有哪些地方不像？今天我们就来学习《像与不像》。
【设计意图】从贴近学生生活的照片入手，激活学生关于“相似”的前概念，激发探究兴趣。
环节二：观察与交流——人类的外貌特征（15分钟）
活动1：学习教材P25，认识人类常见的外貌特征：有无耳垂、能否卷舌、双眼皮/单眼皮、尖发际/平发际、高鼻梁/低鼻梁。
活动2：学生对照镜子或同学，在相应特征后做简单记录（如“有耳垂”画√）。
活动3：小组讨论：你的这些特征来自爸爸还是妈妈？兄弟姐妹之间是否相同？
【设计意图】引导学生系统观察人类可观察特征，并将自身经验与科学概念建立联系。
环节三：归纳概念——遗传与变异（12分钟）
1.师生共同归纳：子女与父母之间保持相似特征的现象称为“遗传”。
2.引导学生发现：即使是同一对父母的孩子，彼此也会有差异，如身高、肤色等，这种现象称为“变异”。
3.拓展：有些特征能直接看到（耳垂、眼皮等），有些不能直接看到（血型、性格等），它们也可能遗传。
【设计意图】从具体到抽象，帮助学生建构“遗传”和“变异”的初步概念。
环节四：巩固与应用（5分钟）
快速判断：下列属于遗传还是变异？
① 小明和爸爸都是单眼皮。 ② 双胞胎哥哥高、弟弟矮。 ③ 女儿血型和妈妈一样。 ④ 同一窝小狗毛色不同。
【设计意图】通过即时练习，检测学生对遗传和变异概念的理解。
第2课时：动植物界的遗传与变异
环节一：复习导入（3分钟）
回顾上节课：什么是遗传？什么是变异？举例说明。
【设计意图】巩固已有概念，为新课学习做铺垫。
环节二：观察动物界的遗传与变异（15分钟）
1.学习教材P26：通常称父母为“亲代”，称后代为“子代”。
2.观察教材图片：小狗与狗妈妈、小牛与牛妈妈、母鸡与小鸡、母猪与小猪。
3.小组讨论：动物幼仔和妈妈之间有哪些相似？同一个妈妈的孩子之间又有哪些不同？
4.小结：动物的子代与亲代之间也存在遗传和变异。
【设计意图】将概念迁移到动物界，丰富学生对遗传与变异的感性认识。
环节三：观察植物界的遗传与变异（15分钟）
1.学习教材P27：观察植物子代与亲代（花、三叶草）的相似与不同。
2.讨论：同一品种植物的子代之间又有哪些不同？（出示南瓜果实图片）
3.小结：遗传和变异是生命的基本特征之一，不仅存在于动物界，也存在于植物界。
【设计意图】进一步拓展到植物界，帮助学生形成“遗传与变异普遍存在”的科学观念。
环节四：总结与拓展（7分钟）
1.完成课堂记录单：用遗传、变异解释人、动物、植物各一个例子。
2.布置课后小调查：观察校园或家里同一品种的植物，寻找它们之间的相似与不同；调查家族成员在相貌、性格等方面的相同或相似之处。
【设计意图】引导学生将所学知识应用于生活，延伸课堂学习。
八、板书设计
5. 像与不像
子代 ↔ 亲代：相似 → 遗传
子代 ↔ 子代：不同 → 变异
普遍存在：人、动物、植物
有些特征可见（耳垂、眼皮…）
有些特征不可见（血型、性格…）
九、作业设计
见配套《课时作业》A4练习纸（每课时一张，含填空、选择、探究三种题型）。
十、教学反思（课后填写）
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_________________________________教材版本
苏教版·义务教育教科书科学六年级上册
单元
第二单元 生命的演化
课题
第5课 像与不像
课时
2课时
授课对象
六年级学生
课型
探究·新授
执笔人
（科学教师）
日期
2026年8月
维度
目标表述
科学观念
①知道生物的子代与亲代之间总是保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。②知道生物的子代与亲代之间、子代的不同个体之间一般都或多或少地存在一些不同的特征，这种现象称为变异。③能举例说明人类、动物、植物中存在的遗传和变异现象。
科学思维
①能通过观察、比较照片或实物，找出子代与亲代之间的相似点和不同点。②能根据观察到的相似与不同，初步区分遗传现象和变异现象。③能在交流中发现“有些特征可以直接看到，有些特征不能直接看到”。
探究实践
①能认真观察教材图片、同学家庭照片及动植物亲子照片，并用语言描述相似与不同之处。②能在小组中分享自己的发现，完成简单的记录与交流。③能运用遗传和变异的概念解释生活中的常见现象。
态度责任
①对“自己像谁”“动植物亲子之间像不像”等问题保持好奇心和探究热情。②尊重他人的家庭照片和隐私，养成文明交流的习惯。③初步感受生命的神奇与多样性，形成热爱自然、尊重生命的态度。