语文五年级上册（2024）第二单元习作 “漫画” 老师课文课件ppt

这是一份语文五年级上册（2024）第二单元习作 “漫画” 老师课文课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了语文老师，数学老师，英语老师，你打算写什么呢，机智勇敢，不畏强权，顾全大局，完璧归赵，渑池会面，负荆请罪等内容，欢迎下载使用。
你认识这些漫画人物吗？他给你带来怎样的感受？
漫画常常以独特的画风突显人物特点，给人留下深刻的印象。
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？他（她）有什么突出的特点，给你留下了深刻的印象？
让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧!先想想你的老师有什么突出的特点,如外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。
借助表格，一起回顾熟悉的老师，说说老师在外貌、衣着、性格、喜好方面有什么突出的特点。
选择一位喜欢的老师作为你的写作对象。从这位老师的众多特点中，选出一个主要特点。
怎样才能写出一个人的性格特点呢？
浏览课文《将相和》，回顾课文是如何写出蔺相如性格特点的。
《将相和》中的蔺相如有什么性格特点？
课文是通过什么来表现出蔺相如的性格特点呢？
通过典型事例，可以写出一个人的性格特点。
想一想：你要写的这位老师在教学、与同学相处等方面，有哪些事例表现了他的主要特点呢？
小红打算写“孩子气的英语老师”，这是她准备的事例，请你帮她选出能突出王老师“孩子气”的典型事例，在括号里打“√”。
确定写老师的某个特点后，就要选择最能突出老师特点的一两个事例去表现，准确地“画”出这个老师的形象。
小组交流，给大家说说你准备写哪位老师的什么特点，以及选择的典型事例，互相点评事例选择是否恰当。
读课文《将相和》片段，回顾课文是如何突出蔺相如性格特点的。
他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。
借助语言、动作、心理、神态等描写，能更生动、具体地刻画老师的形象。还可以描写周围人物的变化，从侧面突出老师的特点。
把你喜欢的老师用文字“画”出来吧，要“画”出老师的特点，“画”得可爱有趣哦！
许老师今年四十多岁了，个子不高，有点胖。她总是笑眯眯的，我很少看见许老师生气。许老师是个慈爱的老师，我们都能感觉到许老师像妈妈一样爱我们。她从来不严厉地批评我们，相反，哪位同学家里有了困难，许老师都会想方设法地去帮助这位同学。大家有什么事也都喜欢和许老师说。大家都说，许老师是大家的知心朋友。
许老师今年四十多岁了，个子不高，有点胖。她总是笑眯眯的，我很少看见许老师生气。许老师是个慈爱的老师，我们都能感觉到许老师像妈妈一样爱我们。她从来不严厉地批评我们，相反，哪位同学家里有了困难，许老师都会想方设法地去帮助这位同学。大家有什么事也都喜欢和许老师说。大家都说，许老师是大家的知心朋友。上数学课时，许老师正在讲台上讲得兴高采烈，突然，教室里传出一阵鼾声。同学们循着声音，找到了陆一鸣！只见他侧着的脑袋贴在
课桌上，睡得正香，连口水都流了出来。同桌见状，马上要摇醒陆一鸣，可许老师连忙用眼神制止了她。只见许老师悄悄走到陆一鸣身旁，轻轻摇了摇他。他换了个姿势，鼾声虽然停止了，可他一转头，又睡过去了。许老师静静地站在他身边，什么都没说，然后悄悄走上讲台，轻声对我们说：“陆一鸣最近家里是不是有什么事？他可是从不在课堂上打瞌睡的啊！”陆一鸣的好朋友告诉许老师，陆一鸣妈妈住院了，他在家要照顾妹妹，每天要早起给妹妹做早饭。许老师听完，说：“原来是这样，那就让他睡一会儿吧！”
改后的习作片段通过具体的事例表现了老师“慈爱”的特点。习作中，不仅直接描写了老师的动作、神态、语言，如：“用眼神制止”、“悄悄走上讲台”等细节，还通过周围人的表现，突出了老师的做法出乎意料。
有两位同学都写了同一位老师，都描写的是老师“要求严格”这一特点。阅读他们的习作片段，再点评。
清早，同学们正在教室里早读。我的同桌张傲走进教室，来到座位上，从书包里拿出语文书，准备早读。这时候站在他身边的张老师悄声对他说：“看看你的书包，成了什么样子，简直就是垃圾袋！”我循声看去，可不是嘛，书、作业本、塑料袋、鞋套、饭盒……装满了书包，而且装得横七竖八、乱糟糟的。“拿出去，把书包整理整理，整齐了再进来！”老师冷着脸，严肃地对他说。张傲听完，只好乖乖走出教室，整理书包去了。
张老师是一个特别严厉的老师，对我们的要求很严格。有一次我有点头疼，浑身发冷，没劲儿，趴在了桌子上。张老师以为我没认真听讲，大声喊我的名字，并且严肃地批评了我。我坐直了身子，难过地流出了眼泪。下课以后，老师走过来，问我怎么了。我的眼泪一下子就流了下来。老师又摸了摸我的额头，知道我发烧了，急忙说：“对不起！对不起，孩子！老师不知道你生病了。我给妈妈打电话，赶紧去医院看看吧！”
阅读自己的习作，点评：是否找准老师的特点；具体的事例能不能突出老师的这一特点。
修改自己的习作，完善习作。
认真誊抄自己的习作，做到格式规范、字迹工整、纸面整洁。