小学大象版（2024）5 四季的成因课文配套ppt课件

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一年中，每天正午时阳光照射角度的有规律的变化，是形成四季交替的自然现象的直接原因之一。那么，是什么造成了每天正午时阳光照射角度的不断变化呢？根据自己的知识作出合理的假设。
一年有四季，地球公转一圈刚好是一年。可能和地球公转有关。
如果和地球公转有关，那么地球公转到夏天的位置时……
地球的公转，指地球围绕太阳运转，地球公转一圈是一年。
设计一个模拟实验，观察随着地球的公转，每天正午时的物体影长是否变化。
地球公转与物体影长实验方案实验材料：地球模型、手电筒、大头针、尺子……实验步骤： 在北半球的一点垂直于球面插一根长约2厘米的标杆（大头针），代表我们在地球上的位置。用手电筒模拟太阳，照射地球模型。手持地球模型，使其边自转边围绕手电筒模拟的“太阳”公转，观察并测量地球模型公转到不同位置时标杆在正午时刻的影长。实验现象：……
这是怎么回事？我们查查资料吧。
正午时刻物体的影长怎么一直没有变化？
我们的实验结果证明我们的假设了吗？可能是什么原因？
收集与地球公转相关的资料，并根据收集到的资料改进实验方案，再次进行模拟实验。
一年中，地球被阳光照射的情况会发生怎样的变化？根据改进后的实验结果，尝试解释四季的成因。
看来四季的变化的确是由地球公转造成的。
在地轴倾斜的情况下，正午影长的确是变化的！
自然界的一切事物都在运动变化，事物的运动变化具有内在的、稳定的规律。
地球在不停地围绕着太阳公转。在地球公转一圈的过程中，由于地轴倾斜，每天正午时阳光照射角度不断变化，导致物体每天正午的影长不断变化，也导致了气温不断变化。冬季物体影长长，气温低；夏季物体影长短，气温高；春秋两季气温适中，从而形成四季交替的现象。
反思我们制订实验方案、进行模拟实验、修改实验方案的过程，都有哪些新的收获？
实验并不都是一帆风顺的。
遇到问题可以查找资料或请教老师和专家，尝试找到问题所在。
根据老师、小组同学和自我评价，在评价表相应空格里填上合适的分数，或者写上简短的评语。