小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）习作 写日记教课ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）习作 写日记教课ppt课件，共36页。PPT课件主要包含了例文一，母鸡下蛋，例文二，日记一则童红明，例文三，我最喜欢的含羞草，习作原文，作文新貌，打针见闻，名家名篇等内容，欢迎下载使用。
5月15日 星期日 晴 奶奶家养了很多只母鸡。今天，爸爸带我回老家看奶奶，我有幸观察到了母鸡下蛋的全过程。 我自告奋勇地去鸡窝捡鸡蛋，看到一只母鸡正围着窝一边转一边“咕咕”叫，我赶忙喊来奶奶：“它是不
是生病了？”奶奶拍拍我的肩膀，乐得合不拢嘴，说：“它要下蛋了，转圈是看看周围安不安全。”这时，母鸡可能确认好环境是安全的，便张开翅膀，“扑棱”一下飞进窝里，安静地趴在松软的草窝中。 我耐心地等着、看着。不一会儿，母鸡全身的毛抖动起来，脖子也缩了
拟声词 “咕 咕”“扑棱”等拟声词的运用，增加了语言的灵动性。
进去。接着，母鸡突然站了起来。我以为蛋已经下出来了，便悄悄地凑过去看，没想到窝里是空的。我又退回几步继续看，母鸡有了新动作——翅膀架了起来，脖子伸了出来，鸡冠子也涨红了。它睁大眼睛，两腿半蹲，整个身子前高后低，原来张开的翅膀又夹紧了，看上去很吃力。就在这一
描写生动 运用动作、神态描写，将母鸡下蛋的过程详细地描写了出来。
瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋落在了鸡窝里。母鸡用爪子把刚下的蛋拨到肚子底下“掩护”好，好像生怕谁抢走似的。它蹲了一会儿，觉得平安无事了，才“咯咯嗒，咯咯嗒”地唱着歌离开了鸡窝。 我捡起热乎乎的鸡蛋，心想：看来母鸡下蛋也不容易啊！
拟人修辞 “掩护”“唱着歌”写出了母鸡的情绪变化，很生动。
自然结尾 点明母鸡下蛋的不易。
习作围绕“母鸡下蛋”来写，按照母鸡“下蛋前—下蛋时—下蛋后”的表现将整个过程写得清楚明白。小作者运用了动作、神态等描写方法，将母鸡“下蛋时”的经过以及下蛋后“掩护鸡蛋”的细节都展现得非常精彩生动。
9月17日 星期五 晴 今天星期五，阳光明媚，我的心情格外好。因为我们要去劳动基地上社会实践课了，这可是我期盼已久的日子。 到达劳动基地后，我们便开始了今天的课程内容：制作“地震仪”。老师的话语在耳边响起：“同学们，做地震
交代事由 交代事情的起因，引出下文。
仪时要把木条锯成15厘米长……”老师边讲边把木条、锯、电池、发动机等零件分给我们，并嘱咐我们一定要注意安全，不要锯到手。锯木条对于经常做手工的我来说简直是小菜一碟，我很快就锯好了，接着，我按照老师的讲解把木条用白乳胶粘好，组装起来。 最后一道工序是接电线。接电线时，我心里怦怦直跳，一半是怕接错的担忧，
详略得当 略写自己锯木条、组装木条的过程，详写接电线的过程，重点突出。
一半是即将成功的兴奋。我正一边接电线一边胡思乱想时，一不小心把地震仪碰倒了。一瞬间，我的大脑一片空白，出了一身冷汗。等我镇定下来，发现地震仪并没有被碰坏，我暗自庆幸起来。我轻轻地把地震仪扶起来，告诫自己，越到关键时刻越要沉着冷静，专心、专心、专心！给自己打了打气，我继续接电线。我屏住呼吸，小心地按老师说的
心理描写 先半是担忧半是兴奋，后来碰倒地震仪受到惊吓，发现没坏庆幸起来，把“我”的内心起伏写得很精彩。
路径把电线绕过去，缠起来，固定好……终于把电线接好了，我试了试。当我轻轻晃动桌子时，地震仪的小灯开始一闪一闪的——成功了！我把做好的地震仪拿给老师评审，老师在我的课堂成绩手册上写了个大大的“优”字，我顿时心花怒放。 通过这次在劳动基地的学习，我懂得了做事情时要专心，遇到困难不要气馁，只要肯努力，就会成功的道理。
深化主题 结尾写出小作者的收获，深化了文章主题。
1.事件真实。日记讲述了“我”上社会实践课的事。依次写了去上社会实践课的心情、课上的内容以及自己的表现，条理清晰。 2.详略得当。日记简要介绍了做地震仪的材料、注意事项，以及小作者锯木条、组装木条的过程，详细写了接电线的过程，有详有略，重点突出。 3.感受真实。小作者按照事情发展的顺序，写了自己在不同阶段的不同感受：要去上社会实践课，心情很好；接电线时，有些紧张；出现意外，沉着冷静；得到“优”时，心花怒放。结尾还写了自己从中明白的道理，可谓感受颇深。
9月4日 星期三 晴 我很喜欢含羞草，喜欢看它“害羞”时的样子。 含羞草给人的感觉很秀气。它的叶柄是朱红色的，上面带有小刺，像玫瑰花的柄，一不留神就会被扎到。叶柄上分出了四条“细轴”，“细轴”两侧长满了像鸟的羽毛一样的叶子。那叶子小小的，绿绿
开门见山 直接交代写作对象。
的，就像春天刚长出来的嫩嫩的草芽儿，可爱极了！如果轻轻碰一下它的叶子，它就马上“害羞”得合拢起来。 我发现，晴天时碰含羞草，它会把叶子合起来，但没一会儿就又张开了；雨天时碰含羞草，它的叶子合上的时间会长一些。并且，碰含羞草的速度越快，叶子合拢的速度就越快，反之就越慢。 我非常好奇，含羞草为什么会“害羞”
描写细致运用比喻的修辞手法对含羞草的样子进行细致的描写，生动有趣。
连续观察小作者连续、细致地观察了含羞草在晴天和雨天时的不同表现。
呢？上网查了资料我才知道，原来含羞草的原产地是南美洲的巴西，据说那里每天都要下雨。如果下雨时含羞草不能及时把叶子合起来，就会被雨点儿打伤。所以，含羞草只要碰到雨滴，就会立刻把叶子合拢起来，这种自我保护的方法代代相传，慢慢地成了含羞草家族独特的自卫方式，分布在世界各地的子子孙孙都继承了下来。 含羞草如此可爱，怎能不叫人喜欢呢？
过渡句 引出下文含羞草“害羞”的原因，过渡自然。
表达情感用反问句表达了对含羞草的喜爱之情。
小作者抓住含羞草给自己带来的独特感受进行写作，并通过上网查资料的方法解决疑惑，明白了含羞草“害羞”的原因，有了自己的新发现。文章语言流畅，逻辑性强，是一篇日记佳作。
打 针 见 闻湖南省株洲市天元区新塘小学三（1）班 王新元 指导老师：李景霞10月27日 星期日 晴 我的妈妈是一名社区医生，在社区医院上班。 今天是星期天，妈妈要加班，她不放心我自己在家，便带我我一起到医院上班。
我看到有很多“小不点儿”来社区医院打针，妈妈和她的同事们像陀螺似的，一刻不停地忙碌着。“小不点儿”们害怕打针，都号啕大哭起来。妈妈用幼儿园老师的口吻安抚他们，一会儿夸这个好厉害，一会儿夸那个真勇敢……逗得他们破涕为笑。而妈妈呢，脸上一丝不耐烦的神情都没有。
其中一个要打针的看到细细的针头哭了起来，引得一群“小不点儿”
没有写出孩子们“号啕大哭”的原因。
，那场面，那声音，比开音乐会还热闹
妈妈在往注射器里装药的时候，下一个该打针的那个大约两岁的小男孩儿哭了起来，那声音都能把房顶震塌。他一边哭一边浑身用劲儿扭来扭去，他的妈妈都快抱不住他了，急得满脸通红。看到这儿，我连忙跑过去，从兜里掏出一颗糖，他甜甜地笑了，也不抗拒打针了。他的妈妈长
妈妈逗他说：“你看阿姨手里有什么呀？阿姨会魔法哟！”可是他根本不听，只是
没有写出小男孩儿哭的时候妈妈的做法。
对他说：“小弟弟，不要哭了，你是勇敢的男子汉，姐姐给你糖吃，好不好？”这一招儿果然管用，他接过糖，
对小男孩儿情绪的转变写得不够详细，可以写写“我”的语言。
舒了一口气，对我表示感谢。终于，妈妈顺利地给他打完了针。
10月27日 星期日 晴 我的妈妈是一名社区医生，在社区医院上班。 今天是星期天，妈妈要加班，她不放心我自己在家，便带我一起到医院上班。我看到有很多“小不点儿”来社区医院打针，妈妈和她的同事们像陀螺似的，一刻不停地忙碌着。“小不点儿”们害怕打针，其中
一个要打针的看到细细的针头哭了起来，引得一群“小不点儿”号啕大哭，那场面，那声音，比开音乐会还热闹。妈妈用幼儿园老师的口吻安抚他们，一会儿夸这个好厉害，一会儿夸那个真勇敢……逗得他们破涕为笑。而妈妈呢，脸上一丝不耐烦的神情都没有。 妈妈在往注射器里装药的时候，下一个该打针的那个大约两岁的小男孩儿哭了起来，那声音都能把房顶震塌。妈妈逗他说：“你看阿姨手里有什么呀？阿
姨会魔法哟！”可是他根本不听，只是一边哭一边浑身用劲儿扭来扭去，他的妈妈都快抱不住他了，急得满脸通红。看到这儿，我连忙跑过去，从兜里掏出一颗糖，对他说：“小弟弟，不要哭了，你是勇敢的男子汉，姐姐给你糖吃，好不好？”这一招儿果然管用，他接过糖，甜甜地笑了，也不抗拒打针了。他的妈妈长舒了一口气，对我表示感谢。终于，妈妈顺利地给他打完了针。
开学的第一天10月17日 星期一 今天是开学的第一天，三个月的乡下假期梦幻般地过去了。今天早晨，当我母亲送我到巴列迪学校去注册上四年级时，我很不情愿去，总是想着乡间的事情。
爱的教育（节选）[意大利]埃迪蒙托·德·亚米契斯/著　王干卿/译
【格式规范】依次写日期、星期（一般情况下还应写天气），正文开头空两格。
每条街上都是来来往往的学生。父母们都拥挤在两个文具店里给孩子买书包和作业本。学校门前，早就挤满了人。工友和民警拼命疏导着围得水泄不通的人群。到了校门口，有人拍了一下我的肩膀，我回头一看，哟，原来是我三年级时的老师。这位满头红色鬈发、性情一向爽快的老师对我说：
【场景描写】写出了开学第一天街上、学校门前的拥挤和热闹，富有画面感。
“安利柯，我们以后永远分别了，是吗？” 我对此心知肚明，然而，他的话还是使我很不好受。我费了九牛二虎之力才挤到学校。贵妇人、先生、普通女人、工人、军官、祖母、女佣人都一手领着孩子，一手拿着升级通知书在传达室和楼道里等着，喧哗声此起彼伏，像戏院里一样热闹。今天我重新见
【人物描写】通过描写三年级老师的语言和“我”的心理，以及二年级老师的语言、神态，写出了老师对
到那间连接着七个班级的一楼大接待厅，心里充满着喜悦。三年以来，我几乎每天都经过这里。 大厅里早已人山人海，女教师来来往往，忙个不停。我的二年级女老师在教室门口见到我，跟我打招呼说： “安利柯，今年你要到楼上去上课，今后我再也见不到你从这里经过了。”说
“我”的不舍，表达了师生之间深厚的感情。
完，她很难过地望着我。 女人们为自己的孩子没有找到座位而焦急不安，围着校长问个不停。 我觉得校长比去年多了些白发，同学们的个子比以前高了，身体更健壮了。一楼的教室早已分好了班，一年级的学生倔强得像一头头驴子，怎么也不肯进教室，家长们必须把他们强拉进去，但转眼之间，
【比喻修辞】把一年级的学生比作倔强的驴子，形象地写出了他们不想留在学校时的样子。
一些学生又跑了出来；有的看到家长走了，便忍不住哇哇地哭起来，家长们又得返回来哄他们，或者干脆把他们领回家，弄得老师们也毫无办法。 （有删改）