英语三年级上册（2024）Unit 3 lt's a colourful world!第2课时教案

这是一份英语三年级上册（2024）Unit 3 lt's a colourful world!第2课时教案教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，课堂练习，课后作业，教学后记等内容，欢迎下载使用。
1.语言能力
熟练掌握核心句型“What clur is it? It's...”的结构和读音；能够听懂教师的颜色提问，独立完成口头作答；能够结合实物、图片进行简单的双人问答交际。
2.文化意识
学会用英语礼貌询问、描述事物颜色，养成规范的英语交际习惯，感受英语情景对话的实用性。
3.思维品质
通过句型问答、情景演练，培养学生快速反应的语言思维和规范表达的逻辑思维。
4.学习能力
掌握句型问答的基本方法，敢于主动开口进行英语对话，提升口语交际和小组合作学习能力。
【教学重点】
1.掌握核心问答句型“What clur is it? It's...”的正确读法和句式结构。
2.能够结合已学颜色单词，完成一对一的基础句型问答。
【教学难点】
熟练、完整输出答句，避免句式残缺；在陌生实物情境中灵活运用句型问答。
【教学过程】
导入新课（5分钟）
情境创设：创设“彩色气球猜猜乐”游戏情境，教师手持彩色气球道具。
教师活动：1.出示红、黄、蓝三色气球，带领学生快速复习上节课颜色单词。2.提问学生：大家知道这个气球是什么颜色吗？我们用英语怎么询问别人物品的颜色？3.引出本节课核心句型，开启新课学习。
学生活动：快速认读气球对应的颜色单词，积极思考教师问题，主动参与课前复习，进入句型学习情境。
预设问题答案：学生回答：气球是红色、黄色、蓝色；不知道英语询问方式，产生学习好奇心。
环节一：句型精讲，认读感知句式（12分钟）
情境创设：创设“课堂物品颜色问答”真实情境，以课本、文具盒、画笔等学生身边物品为道具。
1.教师手持红色画笔，慢速出示问句：What clur is it? 逐词领读，讲解句式含义：它是什么颜色？
2.提问学生：大家跟着老师读一读这个问句，试着说一说。
3.出示答句：It's red.领读答句，讲解含义：它是红色。结合不同颜色画笔，依次示范It's blue.It's yellw.
4.讲解句型结构：问句固定不变，答句根据物品颜色替换颜色单词即可。
5.集体、小组、个别分层操练句型，纠正学生语调、发音问题。
6.师生单向问答，教师提问，学生集体作答，熟悉句型运用。
学生活动：认真跟读句型，记忆句式结构；跟随教师完成分层操练；积极回应教师提问，尝试完整输出答句。
预设问题答案：学生熟练跟读问句和答句，能够根据教具颜色完整回答：It's red/blue/yellw.
[设计意图]依托学生身边熟悉的物品，降低句型学习难度，精讲句式结构，分层操练，帮助学生夯实句型基础，掌握基础运用规则。
环节二：情景演练，师生双向互动（13分钟）
情境创设：创设“课堂物品大揭秘”交际情境，随机选取教室各类彩色物品。
1.教师随机指向教室彩色物品，向学生提问：What clur is it?
2.邀请学生单独起立作答，引导学生完整说出It's+颜色单词。
3.提问学生：谁愿意当小老师，来提问老师或者其他同学？
4.鼓励学生主动上台，手持教具提问全班，师生、生生双向问答互动。
5.针对学生回答不完整、单词错误的问题，及时纠正指导。
6.强化易错颜色单词搭配句型操练，巩固难点。
学生活动：独立作答教师提问；主动争当小老师，发起句型提问；认真倾听同学回答，参与互动操练。
预设问题答案：学生完整作答：It's green/pink/range/purple.学生主动提问：What clur is it?
[设计意图]构建真实课堂交际情境，实现师生、生生互动，打破单向教学模式，锻炼学生口语输出能力，强化句型灵活运用。
环节三：小组合作，双人对话操练（10分钟）
情境创设：创设“小组色彩对话游戏”情境，学生两两一组，利用自带文具、学具开展对话。
1.教师布置任务：同桌两人为一组，一人手持彩色文具提问，一人作答，互换角色练习。
2.提问学生：小组对话的时候，我们要用到哪两个核心句子？
3.教师巡视各组，指导学生规范对话，纠正句式、发音错误。
4.邀请2-3组学生上台展示双人对话。
5.对展示小组进行点评，表扬规范、流利的小组。
6.全体学生再次集体操练句型对话。
学生活动：两两合作，互换角色开展问答对话；积极参与上台展示；根据教师指导修正自身问题。
预设问题答案：提问句：What clur is it? 答句：It's+颜色单词。小组对话示例：S1: What clur is it? S2: It's blue.
[设计意图]通过小组合作模式，让每位学生都拥有开口练习的机会，充分调动学生主动性，提升口语交际熟练度。
环节四：课堂小结（5分钟）
情境创设：创设“知识复盘小课堂”情境。
1.教师引导学生回顾：本节课我们学习了什么核心句型？
2.师生共同齐读问答句型，梳理句型运用规则。
3.提问学生：我们想问物品颜色怎么说？回答怎么说？
4.总结本节课学生口语表现，梳理重难点。
5.布置课堂练习和课后作业。
学生活动：主动举手汇报所学句型；集体齐读句型；准确回答教师复盘问题。
预设问题答案：提问：What clur is it? 回答：It's+颜色。
[设计意图]复盘当堂核心知识点，强化学生句型记忆，巩固语言运用规则，形成完整的知识体系。
【板书设计】第2课时
Unit 3 It's a clurful wrld!
核心句型：
问：What clur is it? 它是什么颜色？
答：It's + 颜色单词.它是……颜色。
示例：It's red./ It's blue./ It's yellw.
【课堂练习】（基础巩固）
一、单项选择
1.—____ clur is it? —It's B.Hw （答案：A）
2.It's ____.（紫色） A.purple B.pink （答案：A）
二、连词成句
1.is, it, clur, what （答案：What clur is it?）
2.red, it's （答案：It's red.）
三、补全对话
A: What clur is it? B: ________（It's blue.）（答案：It's+任意颜色单词均可）
【课后作业】
一、句型改写练习
根据中文写英文句子：1.它是什么颜色？（What clur is it?）2.它是橙色的。（It's range.）3.它是粉色的。（It's pink.）
二、情境小对话
和家长完成3组颜色问答对话，口头完成。（示例：家长：What clur is it? 学生：It's yellw/green/purple.）
三、句型抄写
抄写核心问答句型各3遍，熟练背诵。
【教学后记】
本节课聚焦核心句型教学，通过多场景、多形式的问答操练，大部分学生能够掌握句型结构，完成基础口语问答。但少数学生存在答句输出不完整、单词搭配错误的问题，开口主动性不足。后续教学中需多鼓励学困生开口，增加一对一单独操练，强化句型规范输出，结合更多生活场景提升学生运用熟练度。