1.c 语文园地一 课件 2026-2027学年统编版小学语文 三年级上册

这是一份统编版（2024）三年级上册（2024）语文园地教案配套课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了我演你猜，选词填空，比一比，清袁枚，作者简介等内容，欢迎下载使用。
有新鲜感的词句往往能给我们带来新奇的体验和感受。
通过拟人，写出了同学们朗读声音的好听。
——泰戈尔 《新月集》
“更夫”是个有新鲜感的词，是指每天夜里敲竹梆子或锣给人们报时的人，是一种职业。“提了灯去追逐影子”把更夫打更枯燥的工作写得生动有趣。
和同学分享你在课内外阅读中收集到的有新鲜感的词句。记得说清楚你的理由哦！
看到这样的词句，我会多读几遍，然后抄写下来。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆面红耳赤 手忙脚乱 手疾眼快 口干舌燥
这些成语都含有身体部位名称，都和人有关。
小组内一位同学选一个成语做动作，其他同学猜一猜。
摇头晃脑 提心吊胆 披头散发 口干舌燥
1、妹妹一边朗诵一边（ ），可爱极了。2、沙漠里实在太热了，大家都觉得（ ）。3、生怕被妈妈发现我偷玩手机，整个晚上我都（ ）的。4、妹妹不会扎头发，只好（ ）的去上学。
这些成语里都含有一组近义词。
心灵手巧 手舞足蹈指手画脚 牵肠挂肚 ……
你还能说出其他一些这样的词语吗？
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
怎样朗读能更好地表达句子的意思？
1、一边读一边想象描写的画面。2、朗读时根据语义表达的需要，通过重读、轻读、慢读等方式，把需要强调的重音词语突显出来。
标出句子中需要强调的重音词语，说一说可以怎么读。
特别说明（放映时，本页会自动跳过，不会展示） 重音≠重读，重读是重音的其中一种读法，朗读时可以根据表达需要，灵活采用重读、轻读、慢读等读法。 旧版《教师教学用书》举例说“真的”可以轻读，“一点儿”可以重读，“不懂就要问”可以慢读；《教学设计与指导》举例说“一点儿”可以轻读，“不懂就要问”可以慢读。 正是因为重音可以有不同的读法，没有标准答案，所以新版《教师教学用书》只明确上述句子中朗读时要强调的重音，而不明确具体读法。教师在教学过程中，可以提示学生思考，并灵活选择读法朗读，能够起到强调重音词语的效果即可。
附图（放映时，本页会自动跳过，不会展示）
附图（放映时，本页会自动跳过，不会展示）《教学设计与指导》(温儒敏主编)
小组内轮流读一读这些句子，比一比谁读得更好，更能表达句子的意思。
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
读一读，说一说这些兴趣小组取的名字怎么样。
我为兴趣小组取的名字能体现出活动的特点。
好的名字应该：能体现活动特点。加入个性的词语，让人一看就能记住。响亮，顺口。
你也来尝试为你的兴趣小组起个响亮的名字吧！
有一天，一个小牧童骑着一头黄牛走进了树林。树荫下很凉快，牧童高兴地放声歌唱。突然，牧童停止了唱歌，一声不响地望着树上。这是怎么一回事呢？
诗人偶然看到的一幅生活画面。
袁枚（1716-1798），清代文学家，浙江钱塘（今杭州）人。主要作品有《小仓山房诗文集》《随园诗话》等。
所 见 [清]袁 枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
借助插图，猜一猜下面标出词语的意思。
振林樾：在树林中振荡。
所 见 [清]袁 枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声回荡在山林中。 牧童想要捕捉树上鸣叫的知了，忽然间停止唱歌，一声不响地站在树下。
一边想象画面，一边朗诵古诗，注意节奏。