人教版（2024）九年级上册（2024）1a-1d第1课时教学设计

这是一份人教版（2024）九年级上册（2024）1a-1d第1课时教学设计，共15页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习，课后作业等内容，欢迎下载使用。
语言能力：掌握invent, inventin, inventr, widely, used fr等核心词汇与短语；能听懂简短发明对话，提取发明名称、用途关键信息；能用简单句型描述物品用途与发明价值。
文化意识：初步了解日常发明对生活的改变，感知创意的实用价值。
思维品质：通过观察、辨析发明物品，培养观察能力与简单归纳能力。
学习能力：学会利用图片、听力语境记忆词汇，掌握听力抓取细节信息的基本方法。
【教学重点】
1.掌握本课时核心词汇、短语的读音与词义。
2.听懂1b、1d听力材料，准确获取发明相关细节信息。
3.运用句型 “It is used fr...” 描述物品用途。
【教学难点】
灵活运用功能句型描述不同发明的用途，区分invent、inventin、inventr三者词义与用法。
【教学准备】
课本听力音频、日常发明实物图片（电话、电脑、相机、雨伞等）、单词卡片、课堂练习单
【教学过程】
导入新课（5分钟）
创设真实情境：开展“生活发明大发现”课堂活动，教师展示手机、雨伞、打印机等日常发明实物图片，提问学生：“These things are all great inventins in ur life.What can they help us d? Wh created them?” 引导学生自由发言，引出单元主题Pwer f Ideas，导入本节课发明词汇与用途描述学习。
预设学生答案：Phnes help us talk with thers.Umbrellas keep us dry n rainy days.
环节一：1a词汇学习与情境辨析（10分钟）
1.教师活动：结合图片情境，逐一讲解invent（动词，发明）、inventin（名词，发明物）、inventr（名词，发明家）、widely（广泛地）、be used fr（被用于）等核心词汇，示范读音、拆分词性、讲解用法差异。创设情境提问：“If a persn creates a new thing, he is called a ______.The new thing is a ______.”
2.学生活动：跟读词汇、识记词性与词义，结合教师提问完成词汇填空辨析，同桌互相抽查单词读音。
预设答案：inventr; inventin
3.教师活动：引导学生观察1a图片中的发明物品，要求学生匹配图片与对应英文词汇，完成课本1a任务。
4.学生活动：独立完成1a匹配任务，举手核对答案，纠正错误。
预设1a答案：1.telephne 2.camera 3.cmputer 4.umbrella
5.教师活动：创设口语情境，邀请学生用 “It is used fr...” 句型简单描述每样物品的用途，点评学生表达。
6.学生活动：轮流发言，口语输出句型，互相倾听纠错。
预设例句：The telephne is used fr cmmunicating with thers.
[设计意图]依托实物图片情境，落实词汇基础，区分易混词汇，搭建基础句型支架，为听力训练铺垫语言基础。
环节二：1b听力基础训练（12分钟）
1.教师活动：创设“听力小侦探”情境，告知学生听力内容围绕日常发明的用途展开，播放1b听力音频，要求学生听录音匹配发明与对应的用途。
2.学生活动：认真听音频，抓取关键信息，独立完成1b匹配任务。
3.教师活动：再次播放音频，针对学生易错点暂停讲解，核对答案，梳理听力关键句型。
4.学生活动：核对答案，订正错题，跟读听力原文，感知语音语调。
预设1b答案：1-b 2-a 3-c
5.教师活动：提问拓展：“What is the mst useful inventin in 1b? Why?” 引导学生简单表达观点。
6.学生活动：自由作答，锻炼口语表达。
[设计意图]通过分层听力训练，培养学生抓取细节信息的能力，巩固核心句型，贴合生活真实语境。
环节三：1c口语结对操练（10分钟）
1.教师活动：创设“发明推介官”情境，给出句型支架：“What’s this? It’s is it used fr? It’s used fr...”，布置结对对话任务。
2.学生活动：两人一组，结合1a图片，运用句型互相问答，操练对话。
3.教师活动：巡视课堂，指导学生句型运用、发音纠错，规范口语表达。
4.学生活动：小组反复操练，优化对话内容。
5.教师活动：邀请2-3组学生上台展示对话，给予点评与鼓励。
6.学生活动：上台展示，倾听他人展示，取长补短。
[设计意图]落实口语输出，强化句型运用，提升学生口语交际能力。
环节四：1d听力拓展与综合输出（8分钟）
1.教师活动：创设“发明信息记录”情境，播放1d听力音频，要求学生抓取发明名称、发明时间、用途等完整信息，完成填空任务。
2.学生活动：听录音完成1d填空，整理听力信息。
3.教师活动：核对答案，梳理听力长对话的信息抓取技巧。
预设1d答案：1876; talking with peple far away
4.教师活动：引导学生根据1d信息，完整复述电话的发明信息。
5.学生活动：独立口语复述，巩固本节课所学内容。
6.教师活动：课堂小结，梳理本节课词汇、句型、听力重点。
[设计意图]提升长听力信息整合能力，实现听说结合，完成语言初步输出。
【板书设计】
Unit 5 Pwer f Ideas（1a-1d）
1.核心词汇：invent(v.)发明；inventin(n.)发明物；inventr(n.)发明家；widely(adv.)广泛地
2.核心句型：It is used fr ding sth.被用于做某事
3.重点发明：telephne, camera, cmputer, umbrella
【课堂练习】（基础巩固，含答案）
一、根据句意及首字母提示写单词
1.The telephne is a great i________.
2.Thmas Edisn is a famus i________.
3.This kind f machine is w________ used in factries.
答案：1.inventin 2.inventr 3.widely
二、句型填空
1.The pen is used fr ________ (write) wrds.
答案：writing
三、英汉互译
1.被用于做某事 ______________
2.伟大的发明 ______________
答案：1.be used fr ding inventin
【课后作业】（阅读+写作，含答案）
一、阅读理解（简单发明主题短文）
短文：The wheel is ne f the greatest inventins in histry.It was invented thusands f years ag.It is widely used in cars, bikes and many ther machines.It helps peple mve things easily.
1.What is the great inventin mentined in the passage?
2.What is it used fr?
答案：1.The is used fr helping peple mve things easily.
二、小写作：用3句话介绍一种你最喜欢的日常发明，运用本节课句型。
参考范文：My favrite inventin is the cmputer.It is a great mdern inventin.It is widely used fr studying and wrking.
【教学后记】
本节课学生对发明话题兴趣较高，大部分学生能够掌握核心词汇与基础句型，顺利完成听力与口语基础任务。但部分学生对invent、inventin、inventr的词性区分不够清晰，句型运用不够熟练。后续教学需加强易混词汇辨析，增加句型仿写练习，多创设生活化口语情境，强化学生语言运用能力。