初中英语人教版（2024）九年级上册（2024）2a-2d第2课时教学设计

这是一份初中英语人教版（2024）九年级上册（2024）2a-2d第2课时教学设计，共11页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习，课后作业等内容，欢迎下载使用。
语言能力：掌握create, prduce, daily, nearly等新词汇；能听懂关于发明诞生、发展的长对话，精准抓取时间、产地、改进过程等信息；熟练运用被动语态简单句型谈论发明的创造与使用。
文化意识：了解日常发明的发展历程，体会创新迭代的重要性。
思维品质：通过梳理听力信息、分析对话逻辑，培养信息整合与逻辑思维能力。
学习能力：掌握长对话听力的分层抓取技巧，学会在对话语境中积累句型。
【教学重点】
1.掌握本课时核心词汇与短语的用法。
2.完成2a、2b听力任务，梳理对话核心信息。
3.熟练朗读、角色扮演2d对话，掌握对话核心句型。
【教学难点】
理解对话中隐含的被动语态语义，灵活运用句型谈论发明的创造与改进过程。
【教学准备】
2a-2d听力音频、发明发展科普短视频、单词卡片、小组对话任务单
【教学过程】
导入新课（5分钟）
创设情境：播放手机迭代发展短视频，提问学生：“Phnes are very useful.D yu knw when the first phne was created? Hw did it change ver time?” 引导学生回顾上节课知识，引出本节课“发明的创造与发展”话题。
预设学生答案：The first phne was created a lng time ag.It became better and better.
环节一：2a听力预判与词汇铺垫（8分钟）
1.教师活动：讲解create、prduce、daily、nearly等新词汇，结合“物品创造、日常使用”情境讲解词义与搭配。提问：“What d peple use t create new things? What things are used in ur daily life?”
2.学生活动：识记词汇，结合生活情境理解搭配，同桌互查。
3.教师活动：展示2a五个句子，引导学生预判句子含义，猜测听力内容，标注关键词。
4.学生活动：独立预判句子，圈画关键词，做好听力准备。
5.教师活动：播放2a听力音频，要求学生判断句子正误。
6.学生活动：听音频完成判断任务。
预设2a答案：1.T 2.F 3.T 4.F 5.T
[设计意图]先铺垫词汇、预判内容，降低长听力难度，培养学生听力预判能力。
环节二：2b听力细节抓取（12分钟）
1.教师活动：创设“发明信息档案整理”情境，说明2b听力任务为补全对话信息，聚焦发明的时间、用途、改进等细节。
2.学生活动：浏览2b题干，预判所需填写词汇类型。
3.教师活动：分两次播放音频，第一次整体听，第二次逐句暂停，引导学生抓取关键信息。
4.学生活动：逐空完成填空任务，整理听力信息。
5.教师活动：核对答案，讲解易错空，梳理听力核心信息与句型。
预设2b答案：1.daily 2.nearly 3.created 4.prduced
6.教师活动：引导学生根据完整对话，简单复述发明的发展过程。
[设计意图]分层训练长听力细节抓取能力，落实词汇在语境中的运用。
环节三：2c小组口语讨论（10分钟）
1.教师活动：创设“发明价值讨论会”情境，给出讨论问题：“Which inventin d yu think is the mst imprtant in ur daily life? Why?” 明确小组讨论规则。
2.学生活动：4人小组合作讨论，记录小组观点。
3.教师活动：巡视指导，引导学生运用本节课词汇与句型表达观点。
4.学生活动：小组内轮流发言，完善观点。
5.教师活动：邀请各小组发言人分享讨论结果，点评总结。
6.学生活动：小组代表发言，倾听其他小组观点。
[设计意图]锻炼学生小组合作与观点表达能力，实现听说结合的综合输出。
环节四：2d对话精读与角色扮演（10分钟）
1.教师活动：播放2d对话音频，引导学生整体感知对话内容，提问：“What are the tw speakers talking abut?”
预设学生答案：They are talking abut the inventin and develpment f the phne.
2.学生活动：听音频跟读对话，标注陌生句型与词汇。
3.教师活动：精讲对话核心句型、难点短语，渗透简单被动语态语义。
4.学生活动：逐句精读对话，理解对话逻辑与含义。
5.教师活动：布置结对角色扮演任务，要求学生流利、标准朗读对话，可适当替换词汇改编对话。
6.学生活动：两人一组排练对话，上台展示角色扮演。
[设计意图]精读对话文本，积累交际句型，提升口语流利度与语境运用能力。
【板书设计】
Unit 5 Sectin A 2a-2d
核心词汇：create(v.)创造；prduce(v.)生产；daily(adj.)日常的；nearly(adv.)几乎
核心句型：It was It is used in daily life.
话题：Inventin develpment（发明发展）
【课堂练习】（基础巩固，含答案）
一、用所给词的适当形式填空
1.Many new things ________ (create) every year.
2.This kind f fd is ________ (prduce) in the cuntryside.
3.We use cmputers in ur ________ (day) life.
答案：1.are created 2.prduced 3.daily
二、单项选择
1.The first camera _____ invented many years ag.
A.is B.was C.were
答案：B
三、短语翻译
1.日常生活 ____________ 2.几乎所有地方 ____________
答案：1.daily life 2.nearly all places
【课后作业】（阅读+写作，含答案）
一、阅读理解（发明发展主题）
The bicycle is a useful inventin.It was created in the 19th century.At first, it was very simple.Nw it is prduced in many styles.It is widely used in peple’s daily life.It helps peple keep healthy and save time.
1.When was the bicycle created?
2.What are the advantages f the bicycle?
答案：1.It was created in the 19th helps peple keep healthy and save time.
二、小写作：简单介绍自行车的发明与用途，4-5句话。
参考范文：The bicycle is a great inventin.It was created in the 19th century.It is prduced in many different styles nw.It is widely used in ur daily life.It is used fr helping peple travel and keep healthy.
【教学后记】
本节课长听力难度有所提升，部分学生信息抓取不够全面，对被动语态的隐性运用理解不足。大部分学生能够掌握新词汇和对话句型，角色扮演参与度较高。后续需加强长听力分层训练，结合语境渗透被动语态用法，引导学生在口语表达中主动运用新学句型。