英语人教版（2024）1a-1f教案

这是一份英语人教版（2024）1a-1f教案，共11页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课时是Sectin B入门听说课时，1a通过图片、词汇梳理各类日常创意发明，激活学生已有知识储备；1b-1f为分层听力与口语训练，由浅入深完成听前预测、听中抓取关键信息、听后对话创编与话题讨论。板块紧扣单元创意发明主题，重点渗透本单元核心词汇与一般现在时、一般过去时被动语态，是衔接Sectin A基础内容、过渡到Sectin B读写提升的关键课时，侧重培养学生听说综合运用能力与信息抓取能力。
【学情分析】
九年级学生已初步掌握被动语态基本结构，熟悉常见发明类词汇，具备基础的英语听说交流能力。经过Sectin A学习，学生对“发明改变生活”的话题有一定认知，但在真实语境中灵活运用被动语态描述发明功能、诞生背景的能力较弱，听力细节信息抓取不精准，口语表达句式单一、缺乏逻辑性。同时学生对新奇创意发明兴趣浓厚，适合结合生活化、趣味化情境开展听说训练。
【教学目标】
1.语言能力
（1）掌握核心词汇：mini, buttn, screen, inventin, creative, prduce等；核心短语：take place, be used fr, hundreds f等。（2）能听懂关于创意发明的简短对话与独白，精准抓取发明名称、功能、发明者、发明时间等关键信息。（3）能运用被动语态简单描述各类创意发明的用途与优势，完成话题对话交流。
2.文化意识
了解中外趣味创意发明，感知创新思维对日常生活、社会发展的推动作用，树立崇尚创新、勇于探索的科学意识。
3.思维品质
通过听前预测、听中辨析、听后讨论，培养逻辑思维、细节思辨能力与创新联想思维，学会多角度评价创意发明的价值。
4.学习能力
掌握听力分层解题技巧，学会结合图片、关键词预测听力内容，主动运用所学句型开展口语交流，养成自主听说、合作探究的学习习惯。
【教学重点】
1.掌握本课时核心词汇、短语的含义与用法。
2.听懂发明话题听力材料，准确提取关键信息。
3.运用被动语态描述发明的功能与用途。
【教学难点】
1.在真实口语情境中灵活、准确运用不同时态的被动语态。
2.精准抓取听力材料中的细节信息，区分不同发明的特点与用途。
【教学准备】
多媒体课件、创意发明实物图片（迷你相机、智能按键设备、便携屏幕设备等）、课本听力音频、课堂习题单、小组任务卡。
【教学课时】1课时
【教学过程】
导入新课（5分钟）
创设真实情境：校园科创节即将举办“趣味创意发明展”，老师展示多款学生自制小型创意发明图片（迷你便携台灯、按键式收纳盒、小型智能屏幕闹钟），提问学生：“These small inventins are very useful in ur daily life.D yu knw what they are used fr? Wh invented them?” 引导学生自由发言，激活旧知，引出本节课主题：Talk abut creative small inventins。
预设学生回答：They are used fr helping us study./They make ur life easier.
环节一：1a 词汇梳理与发明认知（10分钟）
1.教师活动：结合课件展示1a所有发明图片，逐一呈现核心词汇mini, buttn, screen, creative, inventin，结合实物情境讲解词义、词性与搭配，举例句：This mini camera is very ppular nw.The buttn n the machine can cntrl its speed.
2.学生活动：跟读词汇，结合图片自主匹配词汇与对应发明，小组内互相朗读识记。
3.教师提问：Lk at the pictures in 1a, what are these inventins? What can they d fr us?
4.预设学生回答：They are mini tls, smart screen devices and buttn-cntrlled machines.They can help us slve small life prblems.
5.教师引导学生完成1a配对任务，核对答案，纠正发音与认知错误。
6.拓展训练：让学生用 “It is is used fr...” 句型简单描述每一项发明。
[设计意图]：依托生活化发明情境，夯实核心词汇基础，初步搭建被动语态描述发明的句型框架，为后续听力训练铺垫语言基础。
环节二：1b 听前预测+初听感知（8分钟）
1.教师活动：创设情境：Nw we will listen t a shrt cnversatin abut three small inventins.Please lk at the sentences in 1b first, underline the key wrds, and predict what we will hear.
2.学生活动：自主勾画题干关键词（invented, used fr, useful），小组讨论预测听力内容。
3.教师播放第一遍听力音频，要求学生整体感知对话主旨，判断句子正误。
4.学生活动：独立完成1b正误判断，记录不确定答案。
5.教师提问：What is the main idea f the cnversatin? Which inventin is talked abut mst?
6.预设学生回答：The cnversatin talks abut three creative small inventins.The mini camera is mentined in detail.
[设计意图]：培养学生听前预测的听力解题思维，整体感知听力材料，初步抓取核心话题信息。
环节三：1c-1d 精听细节+信息填空（10分钟）
1.教师活动：创设情境：The cnversatin has mre detailed infrmatin abut the inventins’ functins and advantages.Let’s listen carefully and finish the blanks in 1c and chices in 1d.
2.学生活动：快速浏览题干，明确填空与选择考点，等待听音。
3.教师分两遍播放听力音频，第一遍完成基础填空，第二遍核对、修正答案，重点讲解听力难点句式。
4.教师提问：What special functins des the mini camera have? Why d peple like the smart screen?
5.预设学生回答：The mini camera can take clear phts and it is easy t carry.The smart screen can help peple read easily.
6.师生共同核对1c、1d标准答案，梳理听力高频考点词汇与句型。
[设计意图]：分层精听训练，提升学生细节信息抓取能力，夯实听力解题技巧，强化核心句型的听力感知。
环节四：1e-1f 口语输出+话题讨论（12分钟）
1.教师活动：创设校园科创交流情境：Nw wrk in pairs.Suppse yu are intrducing yur favrite small inventin in the schl science fair.Use the sentences we learned t make cnversatins.
2.学生活动：两人一组，结合1a-1d所学内容，创编对话，描述自己喜欢的创意发明的名称、用途、优势。
3.教师随机抽取3-4组学生展示对话，针对性点评句式运用、发音问题。
4.教师抛出1f核心问题：What creative inventin d yu want t invent? Hw will it change ur life?
5.学生活动：独立思考后小组讨论，全员参与发言，分享自己的创意发明想法。
6.预设学生回答：I want t invent a smart schlbag.It is used fr keeping schl things tidy and it can remind us f missing bks.It will make ur schl life mre cnvenient.
[设计意图]：实现输入到输出的转化，锻炼学生口语表达与创新思维，落实本节课听说核心目标。
【板书设计】
Unit5 Sectin B 1a-1f
1.核心词汇：mini, buttn, screen, creative, inventin
2.核心句型：It is used fr ding sth.
It was invented by sb.
3.听力技巧：抓关键词、预判内容、细抓细节
【课堂练习】（基础巩固，含答案）
一、根据句意及首字母提示写单词
1.This m______ camera is small enugh t put in yur pcket.（mini）
2.Press the b______ , and the machine will start t wrk.（buttn）
3.The s______ f the new phne is very clear.（screen）
4.Many useful i______ cme frm creative ideas.（inventins）
二、用所给词的适当形式填空
1.This tl ______ (use) fr cutting paper.（is used）
2.Many great inventins ______ (create) by cmmn peple every year.（are created）
3.The small device ______ (invent) last year.（was invented）
三、英汉互译
1.创意想法 ________（creative ideas）
2.被用来做某事 ________（be used fr ding sth.）
3.数百种发明 ________（hundreds f inventins）
4.This mini machine can help peple slve small life prblems.（这款微型机器可以帮助人们解决生活中的小问题。）
【课后作业】（阅读+表达，含答案）
一、阅读理解（简单发明话题短文）
Many small creative inventins change ur life quietly.A small flding cup is ne f them.It was invented by a yung designer.It is made f safe sft material.It is used fr utdr sprts and travel.It saves space and is easy t carry.Nw it is ppular all ver the wrld.
判断正误(T/F)
1.The flding cup is a creative small inventin.(T)
2.It was invented by an ld scientist.(F)
3.It is cnvenient fr travel.(T)
二、书面表达（微写作）
请用3-5句话介绍一款你喜欢的小发明，要求用到被动语态。
参考范文：My favrite small inventin is the flding umbrella.It was invented many years ag.It is used fr keeping us away frm rain and sun.It is small and easy t carry.It makes ur life mre cmfrtable.
【教学后记】
本节课听说训练层次清晰，生活化情境有效调动学生积极性，大部分学生能够掌握核心词汇与基础句型，完成听说任务。但部分学生在被动语态时态区分上仍存在错误，口语表达句式较为单一。后续教学需增加被动语态分层练习，鼓励学生运用多样化句型表达，同时加强听力细节抓取的专项训练。